二年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
快樂(lè)作文社團(tuán)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，是讓同學(xué)們能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在興趣指引下讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，所以本學(xué)期組織的教學(xué)有必要性做出以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)興趣。
重視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)思考、討論、對(duì)話(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生在寫(xiě)作的活動(dòng)中，發(fā)展了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在老師的指引下更多的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。
二、訓(xùn)練技能。
在快樂(lè)作文社團(tuán)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但講述了一些作文的相關(guān)知識(shí)還指導(dǎo)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，更多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識(shí)面得到了更大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
由于快樂(lè)作文社團(tuán)不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與實(shí)踐，所以給同學(xué)們給了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到了作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，更大的是表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)生活的體會(huì)，使他們意識(shí)到了學(xué)習(xí)作文的用處，同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、豐富課余生活。
開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，也促進(jìn)了其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們的生活不在僅限于課堂上，而使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加有興趣的學(xué)習(xí)。
我的工作還存在不足，如個(gè)別學(xué)生作文基礎(chǔ)差,寫(xiě)的文章短,不夠生動(dòng)。我將在今后工作中不斷的完善、改進(jìn)，得到更好的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)更好地得到提高。
二年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇2]
“說(shuō)真話(huà)、讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文”，簡(jiǎn)單一句話(huà)，涵蓋了新課改提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。作文在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中功不可沒(méi)，一個(gè)人的自我表達(dá)、社會(huì)交際能力等都離不開(kāi)作文。小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童語(yǔ)言，提高觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校為發(fā)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，繼續(xù)積極開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)。
二年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ)，以后寫(xiě)作文才會(huì)有堅(jiān)定的基礎(chǔ)�！墩Z(yǔ)文教材》明確指出：寫(xiě)話(huà)要有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。所以對(duì)二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才敢說(shuō)、敢想、敢寫(xiě)，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。作為孩子寫(xiě)作的引路人，在了解學(xué)生實(shí)際情況和精心備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)進(jìn)行了如下探索：
一、根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
（一）詞語(yǔ)方面：1、培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀的習(xí)慣，大量積累詞語(yǔ)。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，尤其是課文中的的成語(yǔ)。
（二）句段方面：1、通過(guò)觀察單幅圖、幾幅圖，能寫(xiě)一段連貫、通順的話(huà)。
2、能按一定的順序?qū)懽�，如：由方位順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等。3、想象合理，能把內(nèi)容寫(xiě)清楚。
（三）、綜合能力方面：1、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。2、書(shū)寫(xiě)工整、字跡端正。3、能靈活運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、修辭和句式。
二、統(tǒng)一思路，精心教學(xué)。
（一）、以興趣為基點(diǎn)，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)
寫(xiě)話(huà)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)的興趣和樹(shù)立自信心，煽動(dòng)孩子寫(xiě)話(huà)的熱情，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使孩子樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者�！蔽覀円院⒆拥呐d趣為基點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子把所見(jiàn)、所聞、所想用文字表達(dá)出來(lái)，大膽放松地寫(xiě)，做到“我手寫(xiě)我心，我手寫(xiě)我意”。為了培養(yǎng)孩子學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的興趣，我們嘗試評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主、自由開(kāi)放的教學(xué)模式。 1
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的成績(jī)，形象地說(shuō)，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花�！睂W(xué)生特別喜歡受到老師的夸獎(jiǎng)，在批改學(xué)生的寫(xiě)話(huà)時(shí)“多就少改”，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點(diǎn)，文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等，都會(huì)圈出來(lái)大加贊賞。每次批改作文后都會(huì)挑選幾篇范文讓學(xué)生自己在全組同學(xué)面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時(shí)，在學(xué)期結(jié)束，我們?cè)u(píng)選出“活動(dòng)積極分子”、“小作家”加以鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往，孩子們嘗到了寫(xiě)話(huà)的甜頭，對(duì)寫(xiě)話(huà)興趣盎然，并在寫(xiě)話(huà)時(shí)有意識(shí)地用上好詞好句，為自己的寫(xiě)話(huà)增色不少。
（二）、以訓(xùn)練為支柱，勤于寫(xiě)話(huà)
俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”。一篇佳作的誕生，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)效的訓(xùn)練。在寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)中，應(yīng)該以訓(xùn)練為支柱，讓學(xué)生勤于寫(xiě)話(huà)。我們從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：
1、授之以漁，指導(dǎo)觀察
學(xué)會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)的基本要素，低年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱，觀察時(shí)不著邊際，難以抓住畫(huà)面要點(diǎn)，從而導(dǎo)致寫(xiě)話(huà)時(shí)東拉西扯，找不著北。我們應(yīng)該授之以漁，教給孩子一定的觀察方法，并進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。 觀察圖畫(huà)時(shí)，讓學(xué)生按照“先整體后局部，先中間后周?chē)山斑h(yuǎn)，從上到下，從左往右”的方位順序觀察，也可以按照事情發(fā)展順序觀察，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清圖中的各種關(guān)系，分清主次。如果圖畫(huà)是講一件事的，可以讓學(xué)生抓住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四要素來(lái)寫(xiě)；如果圖畫(huà)是動(dòng)物類(lèi)的，可以讓學(xué)生抓住“外形（包括頭部、軀干到四肢）、特點(diǎn)（有別于其他動(dòng)物的方面）、生活習(xí)性（指睡覺(jué)、吃東西的樣子等）”來(lái)寫(xiě)；如果圖畫(huà)是活動(dòng)類(lèi)的，比如種花，一定要抓住“先然后接著最后”的順序來(lái)寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話(huà)時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。對(duì)此，我們就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話(huà)完整、連貫地把圖的大意講清楚。
“三素句”——誰(shuí)？在哪兒？干什么？
“四素句”——什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？
“五素句”——什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？
“多素句”——圖上有哪些景物？什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么說(shuō)？心情如何？結(jié)果怎樣？
多幅圖的指導(dǎo)：如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅 2
中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫(huà)面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個(gè)完整的情節(jié)。
看圖寫(xiě)話(huà)的方法，我們簡(jiǎn)要地用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。
2、巧借教材，訓(xùn)練句式和短語(yǔ)。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的技能�！� 低年級(jí)教材圖文并茂，許多課文插圖栩栩如生，是絕好的訓(xùn)練句式的素材。課文中好的句式很多：“先······，接著······，然后······，最后······，結(jié)果······”、 “有的像······，有的像······，還有的像······”、“一邊······一邊······”、“一會(huì)兒······ 一會(huì)兒······”。短語(yǔ)訓(xùn)練主要是進(jìn)行“（ ）的、（ ）地”擴(kuò)句訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中貫穿句式和短語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供了一定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，易以動(dòng)筆，有話(huà)可說(shuō)，使學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力得到了極大的提高。
（三）、以積累為法寶，善于寫(xiě)話(huà)
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，語(yǔ)言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們?cè)趯?xiě)話(huà)時(shí)容易用詞單一，句式單調(diào)，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都差不多一個(gè)樣。新課標(biāo)在低年級(jí)寫(xiě)話(huà)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生充分利用課余時(shí)間，多看書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持摘抄好詞好句，讓學(xué)生分類(lèi)積累詞句，如：
不同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：ABB/ABAB/AABB·······
描寫(xiě)好天氣的詞語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花紅柳綠 春光明媚 百花齊放······ 描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)：嫩綠 嬌嫩 茂密 濃密 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻······ 描寫(xiě)心情、神態(tài)的詞語(yǔ)：笑容滿(mǎn)面 眉開(kāi)眼笑 笑瞇瞇······
在生活中，我們也鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，把自己所聽(tīng)到的和看到的日常用語(yǔ)記下來(lái)。只有勤于觀察，不斷積累，才能文思如泉，筆走如神。
（四)、以想象為翅膀，精于寫(xiě)話(huà)
愛(ài)因斯坦有一句名言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！眻D是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性，都有一些省略了的、看不到的空白內(nèi)容，需要觀察者充分發(fā)揮想象力，把有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫(huà)面中去，進(jìn)行時(shí)間和空間的拓展。低年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)，畫(huà)面中往往蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)有趣的'故事，教師要根據(jù)畫(huà)面中的情
景，引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，展開(kāi)想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫(huà)面中的一個(gè)個(gè)情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！焙⒆拥南胂蟪岚蛞坏┱归_(kāi)，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，筆下之言也栩栩如生。
三、形式多樣，興趣培育、寫(xiě)作水平初見(jiàn)成效。
我們立足于課堂，也放眼于生活。教學(xué)中我們采取了游戲、剪紙、采訪、實(shí)物寫(xiě)作等活動(dòng)，活動(dòng)之后再指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄活動(dòng)內(nèi)容，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也豐富了學(xué)生的生活。
總的來(lái)說(shuō)，有付出就有收獲。我們的學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作，敢于拿起手中的筆大膽地寫(xiě)作。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
a)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性提高了。
b)學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變。
c)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容豐富了。
d)學(xué)生的欣賞程度上升了。
當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫(xiě)話(huà)的教學(xué)實(shí)踐，低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)也存在如下的一些問(wèn)題：
1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。
2、重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)不具體，過(guò)度概括了畫(huà)面的內(nèi)容。
3、多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，觀察缺少順序，觀察順序過(guò)于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，不能正確運(yùn)用所積累的好詞。
總之，我們有理由相信：如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，他們的寫(xiě)作水平會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”，我們盼望通過(guò)我們師生共同努力，爭(zhēng)取把我們更多的優(yōu)秀作品展示給大家看，爭(zhēng)奪有更大的提高。
優(yōu)秀學(xué)員：二（2）班 李俊達(dá) 陳冠序
二（3）班 黃語(yǔ)瞳 陳孜壕
二（4）班 林鼎浩
二（7）班 鄭熙翰 林佳慧
二（8）班 鄭楊潔 胡多加
二年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇3]
這是一個(gè)追求個(gè)性的時(shí)代，而學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的養(yǎng)成是離不開(kāi)環(huán)境營(yíng)造的，下面就請(qǐng)跟著我走進(jìn)二年級(jí)去感受每個(gè)班的社團(tuán)特色吧！
二年級(jí)結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，開(kāi)展了很多豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)豐富孩子們的生活，從而形成12個(gè)班獨(dú)有的班級(jí)社團(tuán)特色。內(nèi)容包括：炫彩刮畫(huà)、毛根制作、超輕粘土、創(chuàng)意DIY等。
孩子們從社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活是這么般的多姿多彩，在平淡又簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活中，感受到了極大的樂(lè)趣。
于是，孩子們不再感覺(jué)掌握知識(shí)是一種負(fù)擔(dān)，在無(wú)意間，學(xué)會(huì)了在玩中學(xué)習(xí)，尋找學(xué)習(xí)時(shí)的瞬間快樂(lè)。
社團(tuán)活動(dòng)為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。豐富多彩的特色社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)校增添了活力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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