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彩泥社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
第六小學(xué) 丁巧梅 時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期結(jié)束了。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)覺(jué)得橡皮泥班真的繁而累。不過(guò)每當(dāng)看到孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)的那份快樂(lè)，自己的累一下子就拋到了腦后。
為了以后使自己的工作做的更好，現(xiàn)將總結(jié)如下：
橡皮泥制作是一種通過(guò)自己構(gòu)思、想象、利用一些簡(jiǎn)單工具，制作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還培養(yǎng)他們認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的技能技巧，并提升孩子們的思維能力，是較好的一門(mén)課程�，F(xiàn)教的這次橡皮泥班是由二年級(jí)十四個(gè)班抽取的四十名學(xué)生合在一起上得，在能力上的區(qū)別上比較大，所以在內(nèi)容的選取上也是根據(jù)各位學(xué)生的發(fā)展情況而制定的。在每一節(jié)課的教學(xué)中，而我也會(huì)給孩子們一個(gè)美好、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡橡皮泥，能制作出一件件美麗的作品來(lái)。
現(xiàn)在我來(lái)介紹一下在這一學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)的一些內(nèi)容及存在的一些問(wèn)題。
這學(xué)期我主要是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子們的動(dòng)手能力。在橡皮泥的制作中經(jīng)常會(huì)捏、揉、壓、粘等面同時(shí)進(jìn)行。先仔細(xì)觀察課件，再通過(guò)老師的講解示范，讓孩子們根據(jù)物體的特
征進(jìn)行創(chuàng)作。主要是通過(guò)《可愛(ài)的小蜜蜂》、《憤怒的小鳥(niǎo)》、《小熊與可愛(ài)的小兔》、《植物大戰(zhàn)僵尸》等的教學(xué)來(lái)完成的。對(duì)橡皮泥的教學(xué)，主要是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，然后我再進(jìn)行示范制作。孩子們?cè)讵?dú)立的完成。橡皮泥——我在這學(xué)期中選取的內(nèi)容比較的多。主要是通過(guò)超輕粘土、剪刀、牙簽、廢棄材料及課件相輔相成來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡，在制作時(shí)也表現(xiàn)的很認(rèn)真，完成的作品也很漂亮。另外，對(duì)于橡皮泥創(chuàng)作，孩子們的進(jìn)步很大，動(dòng)手制作的能力也越來(lái)越強(qiáng)了。為了讓孩子們學(xué)會(huì)看圖示進(jìn)行操作，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)一些在橡皮泥創(chuàng)作中常見(jiàn)的橡皮泥方法，在制作時(shí)我也會(huì)邊制作邊講解該圖示的意思，讓孩子們進(jìn)一步的來(lái)理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的圖示不用老師教，自己就能捏制了。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別能力弱的孩子還需要加強(qiáng)，多多的練習(xí)。
一學(xué)期下來(lái)，畢竟孩子們的天賦有差異，在制作的過(guò)程中，大部分孩子從不用我的幫忙，經(jīng)過(guò)我的示范講解后自己就能獨(dú)立的完成。而小部分孩子，從他們口中聽(tīng)到最多的就是：“老師，我不會(huì)，老師，你幫幫我，行嗎？”經(jīng)常會(huì)需要老師的幫忙。當(dāng)然，也有能力相對(duì)于好的有的孩子，自己也能獨(dú)立的完成。孩子們對(duì)橡皮泥有著濃厚的興趣，從中也體會(huì)到了很多的樂(lè)趣。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有進(jìn)步的地方，也有不足的地方。1.發(fā)現(xiàn)少部分的孩子，在制作時(shí)，動(dòng)手能力較弱，動(dòng)作又慢，經(jīng)常需要老師的幫助。2.隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們有了自己的想法。在課
堂上總有隨便講話的現(xiàn)象發(fā)生。所以，在常規(guī)上還要加強(qiáng)。另外，在教學(xué)上，老師可再將內(nèi)容進(jìn)行豐富，使孩子們更感興趣。
相信在這些豐富的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)體驗(yàn)到橡皮泥制作帶來(lái)的快樂(lè)。
彩泥社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇2]
本學(xué)期我們擔(dān)任學(xué)校開(kāi)設(shè)的橡皮泥興趣小組的任課老師。這是一個(gè)學(xué)生感興趣，樂(lè)意參加的活動(dòng)項(xiàng)目，而捏橡皮泥同時(shí)也是一個(gè)很有意義，對(duì)孩子有積極作用的活動(dòng)。有專(zhuān)家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過(guò)各種的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專(zhuān)注力，同時(shí)還可以幫助他們延伸想象力。因此我們意在把此課設(shè)計(jì)成一個(gè)氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。
因此我在設(shè)計(jì)課程主題的時(shí)候也盡可能多地考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能由此展開(kāi)豐富聯(lián)想的東西。而且我們還會(huì)將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過(guò)程中不感覺(jué)單調(diào)，乏味。同時(shí)，還會(huì)在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來(lái)的課程充滿興趣。比如，在教他們制作動(dòng)物的時(shí)候，分成了兩次課程。第一次專(zhuān)門(mén)是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。先由一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的主題，再問(wèn)問(wèn)小朋友知道哪些動(dòng)物，當(dāng)然我們會(huì)設(shè)定一個(gè)范圍，比如天上飛的，地上跑的，在森林里的等等，一次開(kāi)拓他們的思維。接著我們會(huì)要求他們以一個(gè)背景為主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做出的作品也充滿想象力。
通過(guò)這個(gè)興趣課程，學(xué)生初識(shí)了斑斕的色彩世界。學(xué)生對(duì)物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過(guò)想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對(duì)于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時(shí)，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品
的制作，很能鍛煉一個(gè)孩子定性。我們還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗(yàn)美，感受藝術(shù)的魅力。
除了上述提到的，我還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動(dòng)物身上我們可以體會(huì)到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期教授的這堂興趣課，雖然只是課余的社團(tuán)活動(dòng)課，但是我們?cè)谄渲袧B透了各種對(duì)一個(gè)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我們感覺(jué)是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個(gè)老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個(gè)方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個(gè)方面。
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