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高年級(jí)作文學(xué)生評(píng)語(yǔ)
一，熱情贊揚(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生渴望成功的心理需求。
“好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造。其竭力用功,勉成大器!”這是一位小學(xué)老師給后來(lái)成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫(xiě)的一篇作文上的總批，夸飾褒揚(yáng)洋溢于題外。我想，老師這樣做的原因，不外乎激發(fā)學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作熱情，遵循著“誠(chéng)于嘉許，寬于稱(chēng)道”的教學(xué)之道。因此，只要學(xué)生寫(xiě)出了優(yōu)秀的周記或此次周記有長(zhǎng)足進(jìn)步，甚至一句話(huà)一個(gè)詞用得好我都會(huì)毫不吝嗇、不遺余力地送上自己的贊美之詞�！按司渖跫选�，“此詞甚棒”，“哇！士別一日，當(dāng)刮目相看”……總之，正面肯定其取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定其可貴之處，趁熱打鐵，以充滿(mǎn)激情和希望的的心語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的“戰(zhàn)果”，增強(qiáng)他們不懈努力的信心，從而激發(fā)他們寫(xiě)周記的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹(shù)立起追求更高寫(xiě)作境界的信念。
二，撫慰情感，關(guān)懷學(xué)生稚嫩的心靈世界。
“先學(xué)做人，后學(xué)作文”“文如其人”都是對(duì)作文與做人關(guān)系的很好闡述。初中學(xué)生正值有諸多困惑的青春期，情感式的評(píng)語(yǔ)，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來(lái)。
例如一位同學(xué)在周記中寫(xiě)到：“那個(gè)一年級(jí)剛學(xué)漢字就知道不少生字的我哪去了？那個(gè)二年級(jí)因?yàn)橐粋�(gè)組詞錯(cuò)誤考試拿了99.5分而郁悶幾天的我呢？那個(gè)三年級(jí)努力為班級(jí)男生掙回一絲“顏面”拿下唯一一個(gè)男生“三好學(xué)生”的我呢？那個(gè)五年級(jí)英語(yǔ)總是數(shù)一數(shù)二，偶爾屈居第二又想不通的那個(gè)要強(qiáng)的我呢?什么時(shí)候我淪落到了差生的行列……”面對(duì)學(xué)生心底里發(fā)出的陣陣吶喊，我深深為之動(dòng)容，在他的周記本上寫(xiě)下了這樣幾句話(huà)：老師始終認(rèn)為你很聰明，演講時(shí)聲音高亢洪亮、動(dòng)作鏗鏘有力，是個(gè)真正的男子漢。而你最大的問(wèn)題是不勤奮，心存僥幸，不踏實(shí)。過(guò)去的輝煌已成過(guò)眼云煙，現(xiàn)在你該如何來(lái)證明自己呢？當(dāng)學(xué)生看到我的評(píng)語(yǔ)時(shí)，眼中有隱隱的淚光在閃爍。自此，他總是愿意在周記中傾吐心聲，上課也很專(zhuān)注，人也變得自信了。用愛(ài)心寫(xiě)心語(yǔ)豈不比貧乏的說(shuō)教有意義的多？
高年級(jí)作文學(xué)生評(píng)語(yǔ) [篇2]
一、具體實(shí)在，確切審慎
作文評(píng)語(yǔ)要具體、實(shí)在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫(xiě)那些放之四海皆準(zhǔn)的抽象、空間的套話(huà)、廢話(huà)。比如，有學(xué)生寫(xiě)的游記內(nèi)容單薄，如果評(píng)語(yǔ)只寫(xiě)“內(nèi)容單薄”，學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握，不知從哪里去修改�？梢赃@樣寫(xiě)：“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò)，我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說(shuō)游玩途中被宰了一刀，怎樣被宰的？結(jié)果如何？”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，就寫(xiě)些鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)或?qū)ζ錇槿颂幨�、日常生活有指�?dǎo)意義的話(huà)語(yǔ)。比如我有次布置學(xué)生寫(xiě)題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫(xiě)得內(nèi)容空洞，我就針對(duì)該學(xué)生平時(shí)的衣著打扮進(jìn)行品評(píng)，指出了她衣著打扮的特點(diǎn)，哪些地方很好，哪些地方不足。評(píng)語(yǔ)看起來(lái)似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對(duì)學(xué)生的日常生活提供了有益的參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的興致，起到了打開(kāi)學(xué)生作文之源的應(yīng)答功能。
二、人文合評(píng)，溝通回應(yīng)
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，你必須同對(duì)方保持“同體觀”關(guān)系，即在對(duì)方看來(lái)，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過(guò)作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對(duì)學(xué)生作文中流露出來(lái)的情感、意向、興趣、愛(ài)好及時(shí)給予回應(yīng)；評(píng)語(yǔ)要在字里行間寄予厚望，在一言一語(yǔ)中傳遞愛(ài)心；在語(yǔ)言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語(yǔ)，杜絕挖苦、嘲諷，讓評(píng)語(yǔ)處處傳遞著老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個(gè)男生寫(xiě)了篇《渴望愛(ài)情》的文章，文中寫(xiě)出了自己對(duì)異性的好奇，對(duì)愛(ài)情的渴望。應(yīng)該說(shuō)文章寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長(zhǎng)。因此，我在給他的評(píng)語(yǔ)中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露-胸懷，感情也真摯，寫(xiě)出了花季少年的情懷；同時(shí)指出這種情懷雖可理解，但要用理智來(lái)駕馭。評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“愛(ài)情遲早會(huì)來(lái)，但不是現(xiàn)在。如果沒(méi)有成熟的心理和一定的基礎(chǔ)，早開(kāi)的愛(ài)情之花也會(huì)早謝，為了迎接真正的愛(ài)情的到來(lái)，我想你會(huì)知道怎么去做�！�
三、誠(chéng)于嘉許，寬于稱(chēng)道
“誠(chéng)于嘉許，寬于稱(chēng)道”是美國(guó)歷史上第一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問(wèn)及他有什么本事使得老板愿意付給他超過(guò)百萬(wàn)的年薪時(shí)，他回答說(shuō)：“我對(duì)鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵(lì)�！薄叭绻f(shuō)我喜歡什么的話(huà)，那就是我誠(chéng)于嘉許，寬于稱(chēng)道�！逼髽I(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫(xiě)一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作信心、調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作熱情的賞識(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如：“這個(gè)比喻新穎、別致，看得出你費(fèi)了一番心思”等。
四、精心修改，妙語(yǔ)賞析
教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)既評(píng)人又評(píng)文，不能忽視學(xué)生作文在寫(xiě)作形式、寫(xiě)作技巧方面存在的問(wèn)題，這方面可以借鑒我國(guó)古代文論家、評(píng)點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長(zhǎng)江東逝水），然后又增添了開(kāi)篇語(yǔ)“話(huà)說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢(mèng)，一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫(xiě)了一段鑒賞性的評(píng)語(yǔ)：“此一篇《古風(fēng)》，將全部事跡隱括其中。而末兩語(yǔ)，以夢(mèng)字、空字結(jié)之，正與卷首詞中之意相合。一部大書(shū)，以詞起，以詩(shī)收，絕妙章法。”這種對(duì)原文精修后，又對(duì)修改處賞析的評(píng)語(yǔ)方法，不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫(xiě)”的理由。如果我們把這種方法運(yùn)用到學(xué)生的作文評(píng)改中，必會(huì)給他們帶來(lái)深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚(yáng)個(gè)性
作文評(píng)語(yǔ)其實(shí)也是教師的作品，那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語(yǔ)，則能以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記，永志不忘。因此，語(yǔ)文教師要通過(guò)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個(gè)文章高手，因?yàn)椤笆痉妒亲詈玫睦蠋煛薄鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。另外，可嘗試在評(píng)語(yǔ)的形式和體式上進(jìn)行改進(jìn)。如可運(yùn)用古人詩(shī)詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等方式來(lái)品評(píng)，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評(píng)改一篇題為《父愛(ài)》的習(xí)作時(shí)，我寫(xiě)了如下評(píng)語(yǔ)：“父愛(ài)是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無(wú)疑是最美麗的，它不但滴露著奮進(jìn)者青春年華的.光與影，更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰(shuí)能忘記這人世間的真愛(ài)呢？”好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無(wú)形的鞭策。
高年級(jí)作文學(xué)生評(píng)語(yǔ) [篇3]
1.你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，最讓老師放心的還是你的學(xué)習(xí)勤奮，熱愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。如果你能?chē)?yán)格要求自己，那你成績(jī)會(huì)更好，你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
2.一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的 表現(xiàn)，努力吧！
3.你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)較好，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改掉貪玩的壞習(xí)慣，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
4.最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái)，你尊師守紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問(wèn)題，成為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子，是你努力的方向，也是老師希望看到的。
5.一個(gè)人，無(wú)論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“優(yōu)秀學(xué)生”。
6.你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)較好。今后思維要活一點(diǎn)，各方面嚴(yán)格要求自己，你將更上一層樓。
7.這一年來(lái)，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀,大膽主動(dòng)開(kāi)展工作，是老師的得力助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。希今后繼續(xù)保持。
8.一年來(lái)，你總是文文靜靜。你那工整的字跡使人過(guò)目難忘。你尊師守紀(jì)，熱心助人，上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。希望你大膽工作，成為一個(gè)出色的小干部。
9.活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加體育活動(dòng)，關(guān)心集體�？墒遣粔蜃杂X(jué)，貪玩，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
10.這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。
11.好動(dòng)的你在校體育課上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般。希望你今后，遵守課堂紀(jì)律，各方面嚴(yán)格要求自己。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
12.你有聰明才智，能勇攀學(xué)習(xí)的高峰，強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。希望你做作業(yè)細(xì)心一些，你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。
13.你是一個(gè)聰明踏實(shí)的孩子，，按時(shí)認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)良好。且能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。望今后再接再厲，多讀書(shū),讀好書(shū),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
14.尊敬老師，講禮貌，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專(zhuān)心聽(tīng)課，作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成。但總覺(jué)得你膽子不夠大，如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問(wèn)，那你成績(jī)一定會(huì)有更大進(jìn)步。
15.你是一個(gè)尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)，且有運(yùn)動(dòng)天賦的好孩子，愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但學(xué)習(xí)上欠自覺(jué)，不夠刻苦，成績(jī)一般，希望你做作業(yè)細(xì)心一些，學(xué)習(xí)上多下苦功，你的成績(jī)會(huì)更好。
16.你是一名尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)的小男孩，積極參加學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)與助人，學(xué)習(xí)較自覺(jué)，成績(jī)良好， 如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤動(dòng)腦，認(rèn)真做練習(xí)，那么你的進(jìn)步會(huì)更大，努力啊！
17.你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛(ài)勞動(dòng),講禮貌，講衛(wèi)生,上課能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng),成績(jī)優(yōu)秀。希今后大膽工作，那么你將是老師的得力助手。
18.活潑好動(dòng)，思維活躍是你最大優(yōu)點(diǎn)。一直以來(lái)，你講文明講禮貌，學(xué)習(xí)上較自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)良好�？上У氖悄愕淖鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)太馬虎了，希望下一年你能改正這個(gè)缺點(diǎn)，更加踏實(shí)學(xué)習(xí)，做一名人見(jiàn)人愛(ài)的少先隊(duì)員。
19.你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績(jī)。如今你是一個(gè)尊師守紀(jì)，愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng),
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