如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績我談?wù)剛�(gè)人的看法，要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定落實(shí)幫扶計(jì)劃完成幫扶任務(wù)，大家都知道優(yōu)等生好教學(xué)困生頭痛，談小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議，指導(dǎo)學(xué)生把詩歌編成冊配上插圖從而達(dá)到抄寫
畢業(yè)班備考發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，我談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級(jí)中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當(dāng)前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析歷年來畢業(yè)考的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績進(jìn)行排隊(duì)，檢測數(shù)據(jù)僅供教師教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對性。要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)
生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，今年學(xué)校畢業(yè)班這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
小學(xué)語文畢業(yè)班備考會(huì)發(fā)言稿
談小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
實(shí)驗(yàn)學(xué)校陸艷
從五月份開始，我們小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年是實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后迎來的第二次畢業(yè)考，總復(fù)習(xí)怎樣進(jìn)行呢？在這，我就把我們學(xué)校畢業(yè)班復(fù)習(xí)的一些做法與大家一起探討，希望能給大家起個(gè)借鑒作用。
基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
1、漢語拼音和字詞句。說到漢語拼音，對于小學(xué)生并不陌生。可不知是什么原因，檢查的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音近六年的畢業(yè)生對漢語拼音竟然生疏起來。比如整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan記不清，七、八和去聲的字連讀時(shí)不變聲等，復(fù)習(xí)的時(shí)候我們針對本班學(xué)生掌握情況，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的同時(shí)隨堂進(jìn)行一些口頭小測試，以達(dá)到鞏固提高的目的。對字、詞語、句子的復(fù)習(xí)，我們教師幫助學(xué)生梳理出要?dú)w類概括的內(nèi)容，例如：詞語這一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③補(bǔ)充詞語。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語等。糾正錯(cuò)別字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們讓學(xué)生都準(zhǔn)備一本改正本，把平時(shí)書寫，練習(xí)、測試中不會(huì)寫的、常寫錯(cuò)的字詞摘錄下來，便于復(fù)習(xí)。理解詞語這項(xiàng)能力訓(xùn)練我們注重分析過程，實(shí)實(shí)在在訓(xùn)練學(xué)生的推測、理解能力。復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)后交流各自所用的方法，再歸納總結(jié)出：重點(diǎn)字突破法，近義詞替換法，反義詞體會(huì)法，拆字組合法，聯(lián)系文意領(lǐng)悟法等。
古詩詞的復(fù)習(xí)、古詩詞背誦積累，光靠老師講，學(xué)生死記硬背是不行的，這樣既不科學(xué)也很枯燥。面對大量的古詩文內(nèi)容，對詩歌進(jìn)行分類復(fù)習(xí)是有必要的。古詩詞可以以作者進(jìn)行分類，也可以內(nèi)容為分類，以內(nèi)容的可以分1
為八大類：山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、托物言志詩、四季風(fēng)光詩、贈(zèng)別詩、感懷詩、思鄉(xiāng)詩
通過整理，學(xué)生對小學(xué)階段所要掌握的古詩一目了然，為古詩的復(fù)習(xí)奠定了基矗背誦是為了運(yùn)用，也就是常說的語文實(shí)踐能力，我們在日常的課堂中，注意在具體的語言環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生引用古詩和名言警句。
激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的興趣，可以開展以下幾種活動(dòng)：1、以賽促背。
比賽是學(xué)生喜聞樂見的形式，在復(fù)習(xí)階段，可以組織學(xué)生展開詩詞競賽活動(dòng)，學(xué)生詩歌誦讀知識(shí)競賽，頌古詩說詩人，舉辦“詩詞連句接龍”比賽，詩詞文學(xué)常識(shí)比賽，評出“誦讀之星”，以豐富多彩的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生對古詩詞的積累。
2.以唱助讀
小學(xué)生對唱歌十分感興趣，如果讓學(xué)生用古詩詞篡改自己喜歡的歌曲的歌詞來誦讀，學(xué)生趣味濃，而且更容易記祝
3、以編寫詩歌集促記憶。
指導(dǎo)學(xué)生把詩歌編成冊，配上插圖，從而達(dá)到抄寫記憶的目的。把詩歌集展示在教室，同學(xué)們利用課間給自己最欣賞的詩集打分，評出優(yōu)秀詩集。
閱讀的復(fù)習(xí)1、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。我們要求學(xué)生熟讀教材后進(jìn)行歸類：種類有①內(nèi)容要點(diǎn)歸類。例如：《索溪峪的“野”》“野”指什么？寫索溪峪的哪些具有野性美？②人物特點(diǎn)歸類。可以編成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。例如：這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了閏土，魯濱孫。③文學(xué)常識(shí)歸類：可以設(shè)計(jì)成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。我國元曲四大家是哪幾個(gè)？（關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖）
2
④表達(dá)方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。例如：《凡卡》這篇課文作者運(yùn)用了——表達(dá)方法。
2、利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)（課文以十一、十二冊為主），教給學(xué)生方法。
3、向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容，進(jìn)行單一方法的訓(xùn)練，如分段、概括段落大意的方法，歸納課文主要內(nèi)容的方法、了解作者安排材料的方法，理解含義深刻的句子的一些方法等。單一方法訓(xùn)練后，最后提升到綜合方法訓(xùn)練。
習(xí)作復(fù)習(xí)
在習(xí)作復(fù)習(xí)中，我們明確習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是寫作文，而是放在反復(fù)的修改和指導(dǎo)審題立意以及指導(dǎo)一些寫作技巧上。還有訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生將之前寫過的習(xí)作找出來按不同類別進(jìn)行歸類整理，老師引導(dǎo)學(xué)生對過去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，注意以下一些寫作技巧進(jìn)行反復(fù)修改。
精心審題。習(xí)作的第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的命題作文的題目往往是一個(gè)含意豐富的詞，在審題時(shí)，既要弄清這個(gè)詞的本意，還要理解這個(gè)詞所代表事物的象征意義和比喻意義，只有抓住象征和比喻意義，才能寫出新意。
精巧構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)獨(dú)特的視角，進(jìn)行形形色色的創(chuàng)意構(gòu)思，體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)的魅力。
在習(xí)作復(fù)習(xí)中，可根據(jù)閱讀的課內(nèi)課外文章的表達(dá)方式上的不同特點(diǎn)，每篇課文確定一個(gè)“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”。在閱讀教學(xué)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些表達(dá)方式的妙處，如文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事,如何表達(dá)真情實(shí)感,文章怎樣開頭結(jié)尾、如何過渡、照應(yīng)等等進(jìn)行片斷仿寫。
為提高學(xué)生的積極性，習(xí)作復(fù)習(xí)時(shí)可以開展一系列活動(dòng)。①佳作展評。開辟“復(fù)習(xí)佳作專欄”，按照不同主題精選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評欣賞。②編選作文。學(xué)生將自己小學(xué)階段的習(xí)作進(jìn)行修改后歸類整理成一本自己的作文眩③競賽驅(qū)動(dòng)�？山M織2-4次專題作文競賽，如寫人、記事、想象文、應(yīng)用文的專題，結(jié)合競賽，進(jìn)行有針對性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
接下來談?wù)勌岣邚?fù)習(xí)效率的一些有效措施
一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃
教師要深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課標(biāo)對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，結(jié)合《總復(fù)習(xí)指導(dǎo)和檢測》等復(fù)習(xí)資料，深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況），再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)有階段性，如制定5月底，也就是模擬考試前以《總復(fù)習(xí)指導(dǎo)和檢測》為主，六月份以復(fù)習(xí)課文、閱讀、習(xí)作為主等，只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。
二．調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學(xué)生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”，我們還是要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。除了上面講到以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣外，在復(fù)習(xí)時(shí)還要向?qū)W生講明復(fù)習(xí)的重要性。其次，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)經(jīng)過自己的努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在復(fù)習(xí)過程中不斷檢查，不斷修正，老師對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)目標(biāo)的同學(xué)幫他查找原因并經(jīng)常幫助他，鼓勵(lì)他下次達(dá)到目標(biāo)。
三、采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；復(fù)習(xí)時(shí)教師還要充分利用好學(xué)生的力量、
小組的力量。通過學(xué)生互相檢查、評比促進(jìn)集體學(xué)習(xí)，想法激勵(lì)學(xué)生競爭，教師要敢于放手，讓學(xué)生自己出題，同學(xué)解題，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。
五、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師編制復(fù)習(xí)題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
上面羅列了那么多的內(nèi)容和方法，其實(shí)，在復(fù)習(xí)中，起關(guān)鍵作用的還是我們畢業(yè)班的教師，我們的老師和學(xué)生一樣有壓力，一樣覺得復(fù)習(xí)煩躁，誰來幫我們解決呢？在我們學(xué)校，我們領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注這一點(diǎn)，除了在評優(yōu)中名額側(cè)重于畢業(yè)班的老師外，還組織畢業(yè)班的老師外出學(xué)習(xí)，放松心情。
最后，我要說的是，教無定法，貴在得法。只有切合實(shí)際，適合自己和自己的學(xué)生的方法才是最好的方法。
2016年小學(xué)畢業(yè)班英語科備考工作發(fā)言稿
2016年水平小學(xué)畢業(yè)班英語學(xué)科備考工作發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天榮幸和大家聚在一起，共同交流探討本屆畢業(yè)班的備考工作，形成教育合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
在2016年小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生文化素質(zhì)檢測中，我校畢業(yè)班學(xué)生的英語學(xué)科取得了不錯(cuò)的成績，在我鄉(xiāng)排名第一，同時(shí)也獲得了縣同類學(xué)校第三名。在去年的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生文化素質(zhì)檢測中，我校畢業(yè)班學(xué)生的英語學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績，在我鄉(xiāng)排名第二，再次獲得了縣同類學(xué)校第三名的成績。這些成績的取得與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對備考工作的重視分不開，也是畢業(yè)班所有老師的共同努力、通力合作的結(jié)果。下面就我校在2016年的基礎(chǔ)上結(jié)合本學(xué)年度，本學(xué)科備考工作中的一些做法和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流、砌磋。
一、提前準(zhǔn)備合理安排
正所謂“不打無準(zhǔn)備之仗”。為了讓每一個(gè)畢業(yè)班的教師做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，在六年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)初，我校就召開了畢業(yè)班全體教師的備考工作會(huì)議，及時(shí)了解小考的動(dòng)向，明確本學(xué)期畢業(yè)班教學(xué)的工作重點(diǎn)。在學(xué)校的備考工作會(huì)議召開后，我認(rèn)真分析學(xué)情，制訂出具體可行的英語科備考計(jì)劃，確定每一個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)。同時(shí)注意收集資料，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)把我縣前幾年的畢業(yè)檢測試卷找齊，然后我針對英語科檢測試卷進(jìn)行分析（難易度、題型、知識(shí)點(diǎn)等），及時(shí)把握出題的方向，避免老師和學(xué)生少走彎路不做太多的無用功。
二、講究策略有效復(fù)習(xí)
小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是對整個(gè)小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的概括和總結(jié)。就其本身作用來說，它能幫助學(xué)生對小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類、整理和
查缺補(bǔ)漏，加深拓展學(xué)過的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的目的，從而促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。因此，英語的復(fù)習(xí)工作主要從以下幾個(gè)方面分階段進(jìn)行。
（一）夯實(shí)課本知識(shí)（第一階段unit1—unit10）。英語復(fù)習(xí)要以課文的復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)對單詞的掌握和簡單語法知識(shí)點(diǎn)的梳理，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
（二）試卷檢測復(fù)習(xí)（第二階段每三個(gè)單元檢測一次）。這一階段的試卷檢測在課文教學(xué)復(fù)習(xí)完后就緊接著進(jìn)行，縮小檢測的范圍，每三個(gè)單元檢測一次，然后查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力。
（三）沖刺檢測（教師根據(jù)歷年考試考點(diǎn)自己出題）
我主要是讓學(xué)生接觸模擬試卷，讓他們熟悉考試環(huán)境，了解考試題型，把握考試時(shí)間。對于模擬試題的選擇，我主要借用歷屆畢業(yè)檢測試題和鄰近各市縣兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)試卷，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況自己命題。通過學(xué)生多次的練習(xí)測試，發(fā)現(xiàn)問題，教師及時(shí)講解、補(bǔ)充，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到完善和提高。在這一個(gè)綜合復(fù)習(xí)階段，我將進(jìn)行兩次正規(guī)的模擬考試，目的是全面摸底，針對試卷中的反應(yīng)出來的情況進(jìn)行學(xué)情分析，為即將到來的畢業(yè)考試做最后沖刺，也希望在今年的畢業(yè)考試中再獲佳
水平小學(xué)
發(fā)言人：潘子凱