提示語(yǔ)公園里禁止攀折花木不許扔垃圾，提示語(yǔ)閱覽室里報(bào)刊不準(zhǔn)帶走違者罰款，敲選擇完成句子后還要斟酌語(yǔ)言使得仿寫(xiě)的句子含蓄簡(jiǎn)潔，示例我看青山換綠感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。
初中語(yǔ)文句子仿寫(xiě)
星輝教育
句子仿寫(xiě)
句子仿寫(xiě)要先把握例句的特點(diǎn)，明確其暗含的仿寫(xiě)要求。把握例句要從句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用的修辭手法，表意特點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)分析。要做到四個(gè)“統(tǒng)一”：句式統(tǒng)一，修辭統(tǒng)一，意境統(tǒng)一，中心統(tǒng)一。
一，仿用修辭格
1.仿用比喻句
例如：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”為開(kāi)頭，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的比喻句。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
參考答案：時(shí)間好像一位老師，它能指導(dǎo)我們構(gòu)筑知識(shí)的大廈；時(shí)間如同一位詩(shī)人，它會(huì)幫助我們描繪燦爛的明天�；驎r(shí)間好比和煦的春風(fēng)，它能幫助我們吹散心中的迷霧；時(shí)間如同及時(shí)的細(xì)雨，它會(huì)協(xié)助我們洗滌思想上的灰塵。
2.仿用排比句
仿句要與例句在內(nèi)容上保持一致，要集中反映文段的整體內(nèi)容，做到內(nèi)容的統(tǒng)一。例如：人民共和國(guó)迎來(lái)了她50誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有激流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，，史詩(shī)還在續(xù)寫(xiě)。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代�。▋删浞聦�(xiě)都應(yīng)該是對(duì)五十年共和國(guó)發(fā)展的贊美，而且都是比喻句，要注意和“奔流”“續(xù)寫(xiě)”一致，是對(duì)共和國(guó)美好前景的動(dòng)態(tài)描述。）
例如：五十年像一部小說(shuō)，有平靜也有高潮情節(jié)漸趨精彩
五十年像一首樂(lè)曲，有低音也有高音樂(lè)曲漸趨高潮
二．仿用句式語(yǔ)氣
例如：仿照下面劃線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人思念之情的句子。
我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，能激起人們的聯(lián)想和想象�！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地的祖國(guó)母親的多姿多彩的面貌而自豪？
（劃線處的句子，先引用詩(shī)句，后以反問(wèn)句表達(dá)自己的思想感情。）
參考答案：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)？
三．仿用意境與表達(dá)方式
例如：仿照下面的話，借助對(duì)某一事物既肯定又否定的語(yǔ)言形式，寫(xiě)一段意象鮮明又耐人尋味的話。
教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的火花。
（“粉筆屑”與“智慧的火花”形成了鮮明的意象）
參考答案：雨天里，母親為孩子撐開(kāi)了雨傘，不，那不是雨傘，那是媽媽盼望孩子回家的眼睛。
四．確定對(duì)象，場(chǎng)合進(jìn)行仿寫(xiě)
例如：仿照示例，改寫(xiě)下列提示語(yǔ)，使之親切，生動(dòng)而又不失原意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許扔垃圾。
星輝教育
改寫(xiě)：除了記憶什么也帶不走，除了腳印什么也別留下。
提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不準(zhǔn)帶走，違者罰款。
參考答案：除了書(shū)中營(yíng)養(yǎng)什么也別帶走，除了您的美好印象什么也別留下。
（具體答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的句式特點(diǎn)，修辭手法和句語(yǔ)句之間的聯(lián)系，然后再推
敲選擇，完成句子后還要斟酌語(yǔ)言，使得仿寫(xiě)的句子含蓄，簡(jiǎn)潔）
練習(xí)：
1.總有一些景物，讓我們流連忘返，看那“長(zhǎng)河落日”“小橋流水”“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”
“青山換綠”“柳樹(shù)萌芽”，你有什么感受？任選其中一種景象，完成下面的填空。
示例：我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。
仿寫(xiě)：
2.仿照下面例句形式，在橫線上再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句式相同，字?jǐn)?shù)相等的句子。
例句：不是每一條江河都能入河，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)
的便成了空殼。
仿寫(xiě)：
3.依照例句，以“成功”為開(kāi)頭寫(xiě)一句話。
例句：友誼要用忠誠(chéng)去播種，要用熱情去澆灌，要用理解去護(hù)理，要用原則去探索。
仿句：
4.仿照例句，用上加點(diǎn)的詞，寫(xiě)一個(gè)句子。
我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中
所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。
仿句：
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之仿寫(xiě)句子
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之仿寫(xiě)句子
其實(shí)仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語(yǔ)言表達(dá)能力的重要題型。
（一）仿寫(xiě)的基本要求：
仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：
1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱(chēng)例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
2、句式要統(tǒng)一。
句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫(xiě)前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。
3、修辭要相同。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。
（二）仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。
2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，
3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。
二、考點(diǎn)舉要
語(yǔ)言仿寫(xiě)題具有題型靈活、設(shè)計(jì)精巧、考點(diǎn)繁多、綜合性較強(qiáng)等特點(diǎn)，我們中考主要從下面三個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生：
1、考查同學(xué)們對(duì)句式、語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用。
學(xué)會(huì)寬容，寬容是容納大樹(shù)小草的田野，是接受陽(yáng)光暴雨的天空，是_______________；寬容是吹開(kāi)閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_____________________。（2005年嘉興市中考題）
分析：（1）中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類(lèi)，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類(lèi)，如雪、霧、露、霜、冰雹等。（2）
修飾語(yǔ)有別。前一處應(yīng)與“容納大樹(shù)小草”、“接受陽(yáng)光暴雨”等相類(lèi)，后一處應(yīng)與“吹開(kāi)閉鎖保守”、“洗滌狹隘自私”等相類(lèi)。(3)要把握該句的修辭（比喻）
例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
2、考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)造思維的能力。
例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；月亮說(shuō)，＿＿；海燕說(shuō)，＿＿；太陽(yáng)說(shuō)，＿＿。
分析：該題是問(wèn)答式仿句，答題時(shí)要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
3、對(duì)同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；＿＿，＿＿＿。
分析：（1）要把握句式（如果，就）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握實(shí)現(xiàn)內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）