信不信由你并非我不愛(ài)清閑只是我更渴望成功，他在一個(gè)書店里工作到四十歲，你昨天沒(méi)開(kāi)會(huì)時(shí)怎么回事有必要先訂票嗎坐船去比較便宜，除了穿鞋的人誰(shuí)也不知道鞋什么地方夾腳，每當(dāng)我們遇到困難他們總來(lái)幫助我們。
語(yǔ)法句子翻譯
1、信不信由你，并非我不愛(ài)清閑，只是我更渴望成功。
2、趁早戒賭，以免悔之晚矣。
3、在世界很多地區(qū)，莊稼對(duì)天氣的依賴程度仍然很大。
4、跟很多年輕人一樣，他對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好勝過(guò)古典音樂(lè)（incommonwith,prefer）
5、定額（quota）不斷增加，工資卻在減少。
6、雖然綿羊看起來(lái)都很相像，但老人仍能一一區(qū)別出來(lái)。（as,alike）
7、正在開(kāi)會(huì)的時(shí)候，他打來(lái)電話。
8、他邊晨練，邊聽(tīng)收音機(jī)。
9、他在一個(gè)書店里工作到四十歲。
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22、每當(dāng)我們?nèi)ピL問(wèn)他，他總是不在。他們起來(lái)時(shí)天還沒(méi)大亮。這兒比北京潮濕得多。這里很安靜，特別是在晚上�？赡馨l(fā)生了一場(chǎng)事故。天慢慢暖和起來(lái)了，是吧？天漆黑，月亮還沒(méi)上來(lái)。時(shí)間不早了，我們得走了。我擔(dān)心明天會(huì)刮風(fēng)。房里很悶人，咱們出去遛遛。現(xiàn)在輪到誰(shuí)朗讀課文了？近來(lái)天氣燥熱得要命。雨已經(jīng)下了兩個(gè)半鐘頭了。
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44、多么美好的天氣呀!我們到家時(shí)天已經(jīng)快黑了。到那里只要走二十分鐘。他改變主意并不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番猶豫的。你昨天沒(méi)開(kāi)會(huì)時(shí)怎么回事？有必要先訂票嗎？坐船去比較便宜。能有機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)是好的。要不是他親眼看見(jiàn)，他是不可能相信的。我要茶不要咖啡。他被控圖謀搶劫。除了穿鞋的人，誰(shuí)也不知道鞋什么地方夾腳。不論太陽(yáng)多么溫暖，雨水多么調(diào)和，土地多么適宜，不播種仍舊沒(méi)收成。職位本身他不在意，只是工資卻很有吸引力。不久我就全忘了。他一邊做家務(wù)一邊唱歌。每當(dāng)我們遇到困難，他們總來(lái)幫助我們。他一副什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子。這些國(guó)家并非個(gè)個(gè)都是中立的。機(jī)會(huì)人人都有，但當(dāng)機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，并不是人人都做好了準(zhǔn)備。并非每件事都是兒戲。但是我告訴你，我們兩個(gè)人不能都走。
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66、他們兩個(gè)人我只認(rèn)識(shí)其中一個(gè)。國(guó)大并不等于國(guó)強(qiáng)。他們到這兒來(lái)并不是要看你死的。你越小心越好。再好的馬也有失蹄的時(shí)候。他就是再傻也會(huì)懂得我的意思。他和我媽媽一樣瘦校我極為同意你的觀點(diǎn)。他正是總統(tǒng)本人。那些日子我怎么也睡不著。能燃燒的材料并非都是燃料。這兩本小說(shuō)我不是都喜歡。這兩個(gè)孩子并不都是聰明的。有學(xué)問(wèn)的人并不一定是有智慧的人。善和美不一定總是一致的。不見(jiàn)得人人都懂禮貌，而所有的人也不見(jiàn)得是天生的君子。他努力工作卻沒(méi)有成功。他掃視了一眼但只看見(jiàn)一間空屋子。他設(shè)法救它卻沒(méi)救活。我要的不是紅的而是那個(gè)藍(lán)的。他很勤奮但不很聰明。電話鈴響了，但只響了幾秒鐘。
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88、出了這個(gè)問(wèn)題我們不應(yīng)當(dāng)抱怨而應(yīng)該幫助糾正它。歌詞是大衛(wèi)的，曲子是鄉(xiāng)村曲調(diào)。工作干完，書就放在一邊了。戴高樂(lè)警告說(shuō)，再有重大突破法國(guó)的就完了。我們要開(kāi)個(gè)會(huì)但不是今天。還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，她就對(duì)繪畫有興趣。那時(shí)它是唯一的一家棉紡廠。一日之計(jì)在于晨。他總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走。這個(gè)暑假，他住在叔叔家里。這是我昨天買的字典。昨天他收到的包裹是他媽媽寄來(lái)的。這是我讀過(guò)的最有趣的書。他通常在周末去超市。我們漸漸明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性了。我從昨天起就沒(méi)吃過(guò)東西。你的論文完成了嗎？代表團(tuán)明天就要到我們學(xué)校了。我們都知道地球饒著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。他們討論計(jì)劃已經(jīng)三個(gè)小時(shí)了。他總是思考一些奇怪的問(wèn)題。
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110、書什么時(shí)候還？明年每個(gè)人的工資將增加百分之五。第二天開(kāi)了一個(gè)會(huì)議來(lái)討論他的提議。一種新型的照相機(jī)已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)了。我去年來(lái)到這個(gè)公司時(shí)她已經(jīng)被派去法國(guó)當(dāng)翻譯了。上個(gè)月的這個(gè)時(shí)候，我們的房子正在粉刷。這些產(chǎn)品從2002年開(kāi)始出口美國(guó)。我的確把信件交給你的秘書了。千萬(wàn)對(duì)我們坦率一些。馬丁那天晚上沒(méi)看書。大部分時(shí)間都是jane在講話。我們可以在城里觀光游覽。他正在寫關(guān)于莎士比亞的報(bào)告。他畫了幾張漂亮的素描。他正在學(xué)習(xí)插花。他考得很差。你必須在入口處出示出門票。在這種情況下，你可以打電話給警察。他看了電報(bào)卻沒(méi)看懂。你能把申請(qǐng)書傳真給我嗎？他們可能在汽車總站等著。
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132、游客不得給動(dòng)物喂食。你不應(yīng)該喝那杯酒，或許里面有麻醉藥。他是不可以犯這種錯(cuò)誤的。他認(rèn)為它一定是在土耳其的西北海岸。你可能已經(jīng)從報(bào)紙上知道這件事了。我想她也許已經(jīng)你告訴她的事忘記了。他昨天晚上就該把什么都準(zhǔn)備好。要不是有人提起他，我?guī)缀醪挥X(jué)得我認(rèn)識(shí)她。要不是尼克松在電視上的形象太差，他就可能不會(huì)敗給肯尼迪了。如果他沒(méi)有被扔出飯店，那么他就十足幸運(yùn)了。要是我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我會(huì)用另一種方法。如果我們?cè)琰c(diǎn)找到他，我們可能就會(huì)救他的命。要不是最后筋疲力盡的話，Boris會(huì)贏得比賽。萬(wàn)一發(fā)生睡著，我該怎么做？如果不是他幫了忙，我們就會(huì)陷入困境。如果死人會(huì)說(shuō)話，他就可以知道謀殺者身份了。如果我們有充足的準(zhǔn)備，我們會(huì)成功的。要是藥物研究者愿意用別的東西來(lái)替代動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)就好了。要是聽(tīng)你的建議就好了。要是我媽媽這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)就好了。她這樣說(shuō)就好像她是個(gè)針線活方面的專家。
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154、這個(gè)女孩的行為舉止像個(gè)成年人一樣。是該對(duì)市中心的交通問(wèn)題有所作為了。我寧愿他把門刷成藍(lán)色。他妻子提醒了他兩次以免他忘記。這時(shí)候似乎可以感覺(jué)到白茫茫一片將你包圍起來(lái)(shutsb.in將…包圍起來(lái))嬰兒需要好的照顧。警察要求司機(jī)把事故講得更詳細(xì)一些。結(jié)果證明失蹤的錢一直鎖在保險(xiǎn)柜里。他答應(yīng)不再在馬路上玩耍。JIMMY覺(jué)得很難想象沒(méi)有電的生活。他們讓人們把自行車停在那里卻不讓我們停小汽車。他搬起石頭砸了自己的腳。傳統(tǒng)家庭里，母親的職責(zé)是照顧孩子。請(qǐng)安靜。我有些重要的事要講。你是第一個(gè)告訴我這個(gè)消息的人。當(dāng)了那么多年的經(jīng)理之后，他發(fā)現(xiàn)很難再成為一名普通職員。因?yàn)樗谶@個(gè)國(guó)家語(yǔ)言不通，有沒(méi)有朋友，他發(fā)現(xiàn)很難找到工作。經(jīng)過(guò)徹底清掃以后，這座花園比以往任何時(shí)候都美。他感覺(jué)心跳得厲害。很久沒(méi)有收到他的信，我也就決定不再給他寫信。這里有一棟白色的小木屋。
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屋子里有一張大的舊圓桌。我家附近有一家價(jià)格便宜的印度餐館。我要一大份冰涼的巧克力冰激凌。她愛(ài)上了一位英俊的美籍華裔青年。這口大鐘大約有三個(gè)人那么高。聲音比光傳播得慢得多。新來(lái)的秘書打字幾乎和原來(lái)的一樣好。和他接觸越多，我就越信任他。她對(duì)他的工作感到越來(lái)越不滿意了。房子越小，供熱的花費(fèi)就越少。生活水平越高，國(guó)家就越富裕，用紙量就越大。他的知識(shí)量大大超過(guò)你的想象。與其說(shuō)他漂亮不如說(shuō)他機(jī)靈。他可能不超過(guò)十八歲。
翻譯句子練語(yǔ)法m1u1
一．翻譯下列句子
1.教導(dǎo)青少年該如何做事毫無(wú)意義的—你只能讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.在日本，你應(yīng)該鞠躬。你越想表現(xiàn)得尊敬，越要深深地鞠躬。
3.在一些課上我們也有不同的學(xué)生，因此要記住所有的面孔和名字是困難的。
4.由于登載國(guó)內(nèi)外的新聞，所以它讓我們及時(shí)了解一周來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事。
5.你不能選擇生活給予你的東西，但是你可以選擇如何利用它。
6.誰(shuí)能說(shuō)出未來(lái)人們對(duì)于電腦的新的運(yùn)用?
7.這家商店出售的貨物價(jià)格昂貴，以至于我在里面不想購(gòu)買任何東西。
8.如果這個(gè)課程不能完全令你滿意，你可以很容易地把它換成我們提供的其它課程。
9.從錢的角度說(shuō)他是富有的，但是從幸福的角度說(shuō)他不富有。
10.Acriticaleyeisvaluable,andthemediashouldpresentinformationinsuchawaythatcouldallowpeopletomakeinformeddecisions.
答案：
1.Thereisnopointteachingteenagershowtodoit—youjusthavetoletthemlearnfromexperiences.
2.InJapan,youshouldbow,andthemorerespectyouwanttoshow,thedeeperyoushouldbow.
3.Wealsohavedifferentstudentsinsomeclass,soitisastruggleformetorememberallthefacesandnames.
4.Itkeepsusinformedofwhathappenedduringtheweek,foritcoversbothnationalandinternationalnews.
5.Youcan’tchoosewhatyouaregiven,butyoucanchoosehowyoumakeuseofit.
6.Whocantellwhatnewusethatcomputerswillbemadeofinthefuture?
7.SuchexpensivegoodsdoesthestoresellthatIwanttobuynothinginit.
8.Ifthiscoursefailstoprovidecompletesatisfactionstoyou,youcaneasilyexchangeitforanyothercoursesthatweoffer.
9.Heisrichintermsofmoney,butnotintermsofhappiness.
10.帶著一雙批判的眼睛是有價(jià)值的，媒體應(yīng)當(dāng)以某種方式呈現(xiàn)信息，這種方式能讓人們做出明智的決定。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：
1.做某事是毫無(wú)意義的：thereisnopointindoingsth
2.越...越....:the+比較級(jí)，the+比較級(jí)
3.困難：astruggle來(lái)替換difficulty,注意體會(huì)struggletodosth的意思
4.通知某人某事：keepsbinformedofsth,
Cover一次多意：報(bào)道，行走路程，看...頁(yè)的書，覆蓋，封面，足夠支付
5.利用：makeuseof=takeadvantageof
翻譯時(shí)當(dāng)主語(yǔ)不明確可把主動(dòng)變成被動(dòng)
6.注意whatnewuse這一表達(dá)，以及這一類的名詞性從句
7.Such,so位于句首，應(yīng)該使用部分倒裝
8.Failtodosth,沒(méi)能做成某事。交換：exchangefor
9.就...而言intermsof
10.練習(xí)定語(yǔ)從句的翻譯
用語(yǔ)法分析法翻譯文言疑難句子
用語(yǔ)法分析法翻譯文言疑難句子
采用語(yǔ)法分析法翻譯難度較大文言句子，一般分三步：
第一步：確定句子的謂語(yǔ)。
1．謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。如果確定出來(lái)的謂語(yǔ)是名詞，則屬于名詞活用作動(dòng)詞，如“范增數(shù)目項(xiàng)王”一句的謂語(yǔ)“目”是名詞，應(yīng)翻譯為動(dòng)詞：“以眼睛示意”或“使眼色”。
2．如果在句子中找不到動(dòng)詞謂語(yǔ)或形容詞謂語(yǔ)，可能屬于下述三種情況中的一種：
（1）如果是判斷句，可能用“者”“也”，也可能用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表示判斷。
（2）如果是無(wú)標(biāo)志判斷句，如“劉備,天下梟雄”，則找不到謂語(yǔ)。
（3）有的句子省略了謂語(yǔ)，如在“擇其善者而從之，其不善者而改之”這個(gè)句子中，第二句“其”字之前就省略了謂語(yǔ)“擇”。
【特別提醒】如果找出來(lái)的謂語(yǔ)處于一句話的開(kāi)頭，這句話可能是謂語(yǔ)前置句，也可能省略了主語(yǔ)。如果能在謂語(yǔ)之后找到主語(yǔ)，屬于謂語(yǔ)前置句，反之則省略了主語(yǔ)。如：“宜乎百姓之謂我愛(ài)也１句子的謂語(yǔ)是“宜”，主語(yǔ)是“百姓之謂我愛(ài)”，屬于謂語(yǔ)前置句，整句話譯為：“百姓說(shuō)我吝嗇是應(yīng)該的了�！庇秩纭缎帕昃`符救趙》中“安在公子能急人之困？”的“安在”（“安在”的意思是“在哪里”，謂語(yǔ)是“在”,賓語(yǔ)“安”前置）、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，都位于句子的開(kāi)頭、主語(yǔ)之前，屬于前置的謂語(yǔ)。第二步：分析謂語(yǔ)之前的部分。
1．在句子開(kāi)頭部分找主語(yǔ)：
（1）主語(yǔ)一般由名詞、代詞充當(dāng)。如果確定出來(lái)的主語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞，則屬于動(dòng)詞、形容詞活用作名詞，如：①“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也�！钡谝痪渲行稳菰~“斜“大”處于主語(yǔ)的位置，活用作名詞，譯為“小的方面”“大的方面”。②“蓋其又深，則其至又加少矣�！钡诙渲袆�(dòng)詞“至”處于主語(yǔ)的位置，活用作名詞，譯為“到的人”。
（2）如果在句子中找不到主語(yǔ)，是省略了主語(yǔ)。如在“度我至軍中，公乃入”中，“度我至軍中”一句的謂語(yǔ)“度”處于句子開(kāi)頭的位置，屬于上述“特別提醒”中所說(shuō)的第二種情況——省略了主語(yǔ)（被省略的詞是“公”）。
【特別提醒】找到主語(yǔ)后，要考慮是否存在主語(yǔ)的定語(yǔ)后置的情況。定語(yǔ)后置的句式一般為“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”。如：“客有吹洞簫者，倚歌而和之。”句子的謂語(yǔ)是“倚”“和”，“客”作整句話的主語(yǔ)，“有吹洞簫者”作主語(yǔ)的定語(yǔ)并后置。
2．在謂語(yǔ)之前找狀語(yǔ)：
（1）如果狀語(yǔ)是名詞，為名詞活用作狀語(yǔ)。如“相如廷叱之”的謂語(yǔ)是“叱”，主語(yǔ)是“相如”，“廷”是名詞活用作狀語(yǔ)，譯為“在朝廷上”。
（2）如果是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，有可能存在介詞的賓語(yǔ)前置的情況。如：“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”在“吾誰(shuí)與歸”一句中，謂語(yǔ)是“歸”，主語(yǔ)是“吾”；介賓短語(yǔ)“誰(shuí)與”作狀語(yǔ)，正常語(yǔ)序應(yīng)為“與誰(shuí)”，即賓語(yǔ)“誰(shuí)”前置到了介詞“與”之前。
（3）如果謂語(yǔ)之前出現(xiàn)介詞，而介詞之后無(wú)對(duì)象，這是省略了介詞的賓語(yǔ)。如“豎子不足與謀”，“謀”作謂語(yǔ)；“與”是介詞，它后面省略了賓語(yǔ)“之”，“與(之)”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作“謀”的狀語(yǔ)。
（4）看謂語(yǔ)動(dòng)詞之前是否出現(xiàn)數(shù)量詞。如有數(shù)量詞，翻譯時(shí)視情譯為狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)。如：（1）“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“一鼓作氣”一句，謂語(yǔ)是“鼓”，句中的“一”作狀語(yǔ)，譯為“第一次”。同理，“再”“三”分別譯為“第二次”“第三次”。（2）“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”“騏驥一躍”“駑馬十駕”的正常語(yǔ)序應(yīng)為“騏
驥躍一”“駑馬駕十”，“一”“十”作補(bǔ)語(yǔ)，分別譯為“一次”“十天”；而在“不能十步”一句中，“十”作賓語(yǔ)“步”的定語(yǔ)（“不能”后面省略了謂語(yǔ)“躍”）。整句話譯為：“駿馬跳躍一次，不能（超過(guò)）十步；劣馬拉車十天（也能走很遠(yuǎn)），（它能）成功就在于不停地走�！�
第三步：分析謂語(yǔ)及謂語(yǔ)之后的部分。
1．在謂語(yǔ)之后找賓語(yǔ)：
（1）賓語(yǔ)一般由名詞、代詞充當(dāng)。如果確定出來(lái)的賓語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞，則屬于動(dòng)詞、形容詞活用作名詞。如：（1）“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧。”第二句中形容詞“強(qiáng)”處于賓語(yǔ)的位置，活用作名詞，翻譯為“強(qiáng)大的勢(shì)力”。（2）“秦有余力而制其弊，追亡逐北�！钡诙渲袆�(dòng)詞“亡”“北”處于賓語(yǔ)位置，活用作名詞，譯為“逃跑的軍隊(duì)”“敗北的軍隊(duì)”。
（2）謂語(yǔ)后出現(xiàn)名詞、代詞時(shí)，它不一定作賓語(yǔ)，這時(shí)要考慮謂語(yǔ)之后是不是省略了介詞（如“于”“以”等字）。如省略了介詞，這個(gè)被省略的介詞和它后面的名詞（代詞）往往構(gòu)成介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，或成為后置的狀語(yǔ)。如：（1）“今以鐘磬置水中”，句子的謂語(yǔ)是“置”，它后面省略了“于”字，“（于）水中”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，整句話譯為“現(xiàn)在把鐘磬放（在）水中”。（2）“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。”句中“戰(zhàn)”字后面分別省略了“于”字，“（于）河北”“（于）河南”分別作“戰(zhàn)”的狀語(yǔ)并后置，整句話譯為：“您（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)�！�
（3）考慮是否存在賓語(yǔ)的定語(yǔ)后置的情況，它的格式一般為“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)”。如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)�！本渥拥馁e語(yǔ)分別是“爪牙”“筋骨”，“利”和“強(qiáng)”分別作它們的定語(yǔ)并后置，整句話譯為：“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，（沒(méi)有）強(qiáng)健的筋骨。”
（4）看是否省略了賓語(yǔ)。在句子中找不到賓語(yǔ)，可能屬于以下兩種情況中的一種：①謂語(yǔ)是不及物動(dòng)詞或形容詞，本身不能帶賓語(yǔ)，導(dǎo)致句子無(wú)賓語(yǔ)。如“趙嘗五戰(zhàn)于秦”一句，主語(yǔ)是“趙”，謂語(yǔ)是不及物動(dòng)詞“戰(zhàn)”，無(wú)賓語(yǔ)。②省略了賓語(yǔ)。如在“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事”中，“告”字之后就省略了賓語(yǔ)“之”。值得大家注意的是，如果一句話的最后一個(gè)詞是動(dòng)詞，很有可能省略了賓語(yǔ)。如“江萬(wàn)里隱草野間，為游騎所執(zhí)，大詬�！薄按笤崱币痪渲械摹霸崱笔羌拔飫�(dòng)詞，它后面省略了賓語(yǔ)“游騎”。
【特別提醒】有的句子會(huì)將賓語(yǔ)提到謂語(yǔ)之前，這就需要考慮所翻譯的句子是否存在賓語(yǔ)前置的情況。賓語(yǔ)前置一般有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語(yǔ)時(shí)前置。如“古之人不余欺也”，賓語(yǔ)“余”前置。（2）疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)時(shí)前置。如“沛公安在?”賓語(yǔ)“安”前置。（3）用“之”或“是”作為標(biāo)志詞（“之”“是”均無(wú)義，不用翻譯）將賓語(yǔ)前置。如“句讀之不知，惑之不解”中賓語(yǔ)“句讀”“惑”前置，“唯兄嫂是依”中賓語(yǔ)“兄嫂”前置。
2．分析謂語(yǔ)：
（1）聯(lián)系已找到的主語(yǔ)，判斷謂語(yǔ)是否要譯為被動(dòng)意義，即判斷句子是不是被動(dòng)句。如果主語(yǔ)承受動(dòng)作，為被動(dòng)句，謂語(yǔ)要譯為被動(dòng)意義。如“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”的謂語(yǔ)是“笑”，主語(yǔ)“吾”承受“笑”這一動(dòng)作，“笑”應(yīng)譯為“被譏笑”。
（2）聯(lián)系已找到的賓語(yǔ)，判斷謂語(yǔ)是否屬于使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法三種特殊用法中的一種。如：(1)“春風(fēng)又綠江南岸”的謂語(yǔ)是“綠”、賓語(yǔ)是“江南岸”，“綠”屬于使動(dòng)用法，譯為“使綠”。（2）“孔子登泰山而小魯”的謂語(yǔ)分別是“登”“斜，賓語(yǔ)分別是“泰山”“魯”，其中“斜屬于意動(dòng)用法，譯為“認(rèn)為斜。（3）“后人哀之而不鑒之”的謂語(yǔ)分別是“哀”“鑒”，“哀”屬于為動(dòng)用法，譯為“為哀傷”；“鑒”屬于意動(dòng)用法，譯為“把作為借鑒”。
3．看句末：
（1）如果句末出現(xiàn)“介詞＋名詞（代詞）”的情況，有兩種可能：①狀語(yǔ)后置。如“或
重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于泰山”“于鴻毛”屬于后置的狀語(yǔ)，翻譯時(shí)要將他們放回到謂語(yǔ)“重”“輕”之前。②作補(bǔ)語(yǔ)。如“王坐于堂上，有牽牛而過(guò)堂下者”中的“于堂上”，作謂語(yǔ)“坐”的補(bǔ)語(yǔ)。
（2）看句末是否有“也”字。如果句末出現(xiàn)“也”字，且是判斷句，在翻譯時(shí)就要加上“是”“不是”一類表示判斷的詞。如前面所舉的“宜乎百姓之謂我愛(ài)也１翻譯時(shí)就要加上肯定判斷詞“是”。
上述語(yǔ)法分析法三步中所列的各條，涉及到文言文中的各種詞類活用現(xiàn)象，涉及到判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等高考要求掌握的四種文言特殊句式，基本涵蓋了文言句子可能出現(xiàn)的各種句式情況，乍看有些難理解，但結(jié)合具體句子使用的次數(shù)多了，也就能做到熟能生巧，幫助大家提高得分率。
為幫助大家加深理解，現(xiàn)舉一個(gè)高考題中的疑難句子用語(yǔ)法分析法進(jìn)行分析。原題選文片段如下：
及漢兵敗，孫復(fù)竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。逾年達(dá)太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。”賜兒名煒。（【注】?jī)f軍：潰敗的軍隊(duì)。）
在要求翻譯的畫線句中，“遇僨軍奪舟棄江中”一句翻譯難度較大，需采用語(yǔ)法分析法翻譯：
第一步，確定句子的謂語(yǔ)：“遇”“奪”“棄”。
第二步，分析謂語(yǔ)之前的部分：第一個(gè)謂語(yǔ)“遇”是句子開(kāi)頭的第一個(gè)字，根據(jù)上述“確定句子的謂語(yǔ)”一步“如果謂語(yǔ)處于一句話的開(kāi)頭，這句話可能是謂語(yǔ)前置句，也可能省略了主語(yǔ)”的提示，可知這句話省略了主語(yǔ)“孫”。
第三步，分析謂語(yǔ)及之后的部分：（1）找賓語(yǔ)。根據(jù)上述“找賓語(yǔ)”一步中“賓語(yǔ)一般由名詞、代詞充當(dāng)”“謂語(yǔ)后出現(xiàn)名詞、代詞時(shí)，它不一定作賓語(yǔ)，這時(shí)要考慮謂語(yǔ)之后是不是省略了介詞”的提示，分析后可知第二個(gè)謂語(yǔ)“奪”之后的詞“舟”是名詞，作賓語(yǔ)；第三個(gè)謂語(yǔ)“棄”之后的詞“江中”雖然是名詞，但這里省略了介詞“于”，“于”字和“江中”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作“棄”的補(bǔ)語(yǔ)。補(bǔ)出省略成分后，句子應(yīng)為“（孫）遇僨軍奪舟棄（于）江中”。（2）分析謂語(yǔ)。第三個(gè)謂語(yǔ)是“棄”，根據(jù)上述“分析謂語(yǔ)”一步中“聯(lián)系已找到的主語(yǔ)，判斷謂語(yǔ)是否要譯為被動(dòng)意義”“聯(lián)系已找到的賓語(yǔ)，判斷謂語(yǔ)是否屬于使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法”的提示，分析之后可知主語(yǔ)“孫”承受“棄”這一動(dòng)作，“棄”要譯為被動(dòng)意義即“被拋棄”。
根據(jù)以上分析，這句話應(yīng)譯為：“（孫氏）遇上潰敗的軍隊(duì)搶走了小船（并）被拋棄（在）江中。”整個(gè)畫線句翻譯為：（孫氏）遇上潰敗的軍隊(duì)搶走了小船（并）被拋棄（在）江中，（她）（憑借）斷木漂浮進(jìn)入蘆葦叢中的小洲，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。