2016年秋期中考試九年級物理質(zhì)量分析

一、試題分析

本次物理試卷在題型布局上按照2015年物理考試說明進行，考查內(nèi)容為九年級上學期的全部知識，其中以熱學、電學為主，由于新課剛結(jié)束，復習不是很充分，學生答題較費力，準確度不高，發(fā)散思維，解決綜合問題的能力不強。試題具體特點如下：

1、試題以新課標為主，對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等的方面的考查，從生活實際出發(fā)，避免了死記硬背，可以有效地增加學生的學習興趣。如第17.18.20題。

2、注重與其它學科的聯(lián)系，如第33題。結(jié)合圖像分析，運用物理知識解題。 3、重視課堂實驗情境，注重實驗方法的考查，如第28.29.30、題。 4、注重與日常生活的聯(lián)系，注重知識的遷移應(yīng)用，如第19.22題。 5、突出學生計算能力和綜合運用能力的考查，如第33.34題。

二、學生答題情況分析

三、失分原因分析

1、對所學知識機械性記憶，運用知識解決實際問題的能力較差，如第21題，考查的是串并聯(lián)電路中電流電壓的特點及相關(guān)公式的運用，不少學生答錯。

第22題，考查的電流表電壓表的使用規(guī)則，學生得分讓人不滿意，主要是學生動手實驗的時間不多，加之對規(guī)則的運用理解得不透徹，且對答題技巧的運用不嫻熟。

2、從事實現(xiàn)象概括相應(yīng)的'物理規(guī)律的能力不足，上課只注意了實驗，不注意其中蘊含的知識，分析題目的理解能力不夠，還有待提高，如第28.29.30題，其中28題的作圖題目只需要按照串聯(lián)電路的特點依次連接即可。而第29問的結(jié)論表述不科學，不規(guī)范，沒有體現(xiàn)控制變量法的思想，還有第30題第二問審題不仔細，吸熱多少由加熱時間控制這一基本規(guī)律不熟，在理解記憶上還有待加強。

3、計算解題不規(guī)范，計算能力較差。如第33題中的計算，都是直接運用公式進行計算，但不少同學公式不清楚，還有一些同學在計算當中不細心，導致計算結(jié)果錯誤，而第33題，一是考查電壓表的使用，關(guān)鍵是看出電壓表改接后其接線柱的連接問題，二是串聯(lián)電路中電壓和電流的規(guī)律的運用和計算，學生在解題時，四個規(guī)律混淆，運用錯誤。

四、改進措施

1、立足課堂，精講例題，搞好備考復習。

2、樹立中考意識，提高課堂復習效率。

3、對于重點知識多運次、多側(cè)面進行強化訓練，讓零散的知識整合為體系。

4、關(guān)注物理知識與日常生活的聯(lián)系，注重學生能力的培養(yǎng)，淡化一些機械記憶。

5、實驗教學中應(yīng)注重步驟的嚴謹，培養(yǎng)學生科學的實驗方法。

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