國培集中學結(jié)
2015年1月10日至14日，在大足職教中心參加了“國培計劃（2015）”——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力混合培訓(xùn)項目的集中培訓(xùn)，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。
在學習期間，我遵守各項管理規(guī)定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發(fā)言。
我對大足職教中心何正權(quán)專家的講座最感興趣，對其“數(shù)字校園與教育信息化”這一主題我很受啟發(fā)，也是我們很多老師值得思考的話題。數(shù)字化校園文化建設(shè)會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、傳播速度快，而學生正處于人生觀、價值觀尚未定型的關(guān)鍵時期，一切積極的、消極的網(wǎng)絡(luò)資源都將對學生產(chǎn)生十分深刻的影響，近朱則赤，近墨則黑。為此，我們在抓好常規(guī)校園文化建設(shè)的同時，還要抓好以人文文化為主的數(shù)字化校園文化建設(shè)。
本次學習過程讓我充實了自己的教學理念，豐富了教學思想，強化了信息技術(shù)教學手段。
在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現(xiàn)代教學技術(shù)及手段發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊，也使自己認識到當前教育教學中信息技術(shù)的應(yīng)用價值。認識到當前教師培訓(xùn)的重要意義。
在學習中，我也認識了許多有經(jīng)驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有進步。
在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學問，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經(jīng)驗。
集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。
2015-1-16
國培集中學結(jié) [篇2]
2015年8月4日—14日，我非常幸運地參加了在北京首都體育學院舉行的全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓(xùn)班的學習。在培訓(xùn)學習中，聆聽了專家與教授們的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行的朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，知識缺乏。通過這次培訓(xùn)許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我們的教育、對我們的體育課程改革、對我們的業(yè)余訓(xùn)練又有了一個新的認識，下面將我的學習心得小結(jié)如下：
一、在學習中反思
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人多有成就，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將成就你的一生”，當我聆聽了周登嵩教授的《學校體育熱點問題》、鄭曉鴻教授的《青少年訓(xùn)練方法》、刑文華教授的《運動員科學選材》
楊紹卿老師的《田徑業(yè)余訓(xùn)練方法介紹》、還有王保成教授的《體能訓(xùn)練方法》等等的專題報道后，心中不由地涌起了這句話。周登嵩教授的《學校體育熱點問題》給我們指出學校體育發(fā)展存在的五個問題是學校體育的地位、學校體育的條件、體育課程改革、課余體育活動、和學生的體質(zhì)健康。提出要在“中央7號文件”指導(dǎo)下樹立新的學校體育價值觀，即新的教育質(zhì)量目標觀、“健康第一”的人才質(zhì)量觀、關(guān)乎國家民族未來的學校體育價值觀。刑文華教授帶來的青少年運動員如何進行科學選材，讓我明確了科學選材的目的是充分認識和發(fā)掘兒童少年天賦能力（即運動才能的潛在能力）通過系統(tǒng)的科學訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，它與成績的預(yù)測是密不可分的�？茖W選材在訓(xùn)練實踐中是一項實實在在的工作，它與科學訓(xùn)練和科學管理共同制約著競技運動的發(fā)展，它不僅需要在待訓(xùn)人群中發(fā)現(xiàn)運動“天才”，而且還要對參與運動員做出科學的測評和預(yù)評，以決定其發(fā)展方向，科學選材只有有機地與訓(xùn)練實踐相結(jié)合，才能更為有效地發(fā)揮出功效。鄭曉鴻教授在《青少年業(yè)余運動訓(xùn)練理論與方法》的講座上，對業(yè)余訓(xùn)練所要遵循的規(guī)律做出了精彩論述，由于我們的教育體制，決定了中小學教師很早就對學生進行專項訓(xùn)練，以便在各種比賽中取得成績，這樣做的后果是違背了兒童少年的自然生長規(guī)律，造成了很多優(yōu)秀人材的夭折。“有為才有位”這是北京八中的楊紹卿老師在講座上對我們說的話。他告訴我們作為一線的體育教師，要先上好課再搞運動訓(xùn)練，體育教師要有奉獻精神，要不斷地豐富自己的專業(yè)知識、專項運動訓(xùn)練水平。在工作中要不斷地充電，學習新的東西，要多聽、多看、多想。尤其在訓(xùn)練的思想觀念上，要全方面的了解中學生運動員的水平和各項比賽的特點，當然在抓好運動員訓(xùn)練的同時，也要重點關(guān)注他們的學習成績，學生只有先學好文化成績，才能專心的進行訓(xùn)練。通過本次培訓(xùn)學習，讓我充分領(lǐng)略到專家和名師的那份獨特的魅力—廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
創(chuàng)編各種游戲方法，活躍體育課堂的氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，在尹軍老師的《體育游戲》課上，我們每個人都受益匪淺，在他的講述和示范中，我們了解了一些創(chuàng)編游戲的必須遵循的原則、方法以及注意事項等。在實踐課中，尹老師給我們介紹了一些體育游戲“松樹與松鼠”“闖三關(guān)”“主、客、船長”等等，所有的學員在游戲中快樂的學習著，有些游戲雖然我們在平時的教學中也引用過，但是在方法上規(guī)則上還有一定的區(qū)別，只要經(jīng)過稍稍改動后又變成了新的游戲運用到課堂上，從而使學生更加有興趣，在課堂交流中，很多教師還把自己的寶貴經(jīng)驗和游戲方法貢獻出來，和大家一起分享。在田徑專項訓(xùn)練課上，我又有了一絲震撼，我們一線教師平時忙于教學與訓(xùn)練，沒有更多的時間去研究理論知識，去充實自己，所以造成了很多都在那里盲目訓(xùn)練的狀況，其效果自然不是很明顯了。這次田徑課老師給我們傳授了很多新的知識，新的理念，可以讓我們更好的運用到今后的訓(xùn)練中�！靶@集體舞”和“健美操”課上，老師完美的動作展示，耐心、靈活的.教學方法給我們在今后的教學工作樹立了榜樣，同時也使我們的審美情趣得到了提高，合作意識和交往能力得到了加強。通過參與，發(fā)展了學員們的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時也為我們這些來自不同省份的同行們創(chuàng)設(shè)了一個交流與合作的機會。
二、在反思中成長、進步
通過幾天的培訓(xùn)和學習，我清醒的認識到，專家和名師們之所以成為專家和名師，和他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊是分不開的，是與他們辛勤的付出，不斷地積累總結(jié)是分不開的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照，作為本次全國體育傳統(tǒng)項目學校師資培訓(xùn)班的一員，要想以高貴的姿態(tài)行走，要想在體育教育事業(yè)中有所作為，就要在平時的教學訓(xùn)練工作中不斷反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力和訓(xùn)練水平，努力成為一名智慧型的體育教師，當然也必須做好以下幾個方面：
一）促進自身專業(yè)化的發(fā)展，完善體育課堂教學
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑地發(fā)展，關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)和專業(yè)水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。周登嵩教授的報告讓我認識到新課程的改革，向我們體育教師提出了更新、更高的要求。老師要著力于將經(jīng)驗內(nèi)容通過課堂轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容和形式，如在體育課堂上，可以把各種運動技能的教學貫穿在游戲中進行教學，讓學生在玩中學，學中樂。老師應(yīng)該成為學生學習中的引導(dǎo)者、探索中的支持者，學習過程中的合作者。從刑文華教授身上，我感悟到人的一生就是學習的一生，所以我們沒有理由不具備扎實的技能知識，沒有理由不去學習，不提高自身的素質(zhì)。通過不斷地學習和創(chuàng)新，豐富自己的課堂教學，讓學生喜歡上我們的課，努力成為學生心目中的好老師。
二）科學選材，注重運動員基本技能和素質(zhì)的訓(xùn)練
作為體育傳校的體育教師，每年都得帶隊訓(xùn)練參加各項賽事，以往的訓(xùn)練常常急功近利，能出成績便可。刑文華教授和鄭曉鴻教授的講座，使我意識到了自己平時訓(xùn)練中的不足。通過本次學習，使我深深的認識到，運動員必須經(jīng)過科學的選材，在訓(xùn)練過程中也必須依據(jù)科學原理，力量訓(xùn)練必須懂得其影響肌肉的各種因素等等，不能在哪里盲目的訓(xùn)練，要不然會適得其反。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是在思想上，還是在專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高，專家及教授結(jié)合自身的成長給我們做了一場場精彩的講座，為我們體育教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷進行新的核聚變，積累新能量，做一支永遠燃燒的蠟燭，照亮人類，照亮未來。
國培集中學結(jié) [篇3]
今天聽了何峰老師給我們帶來的關(guān)于〈〈小學英語教學方法探討（語篇教學）〉〉的講座。聽了他的講座，讓我對小學英語教學中的對話教學和閱讀教學（也就是語篇教學）有了更清晰、更準確的認識。
何峰老師在講座中給我們列舉出了語篇教學中的幾個誤區(qū)，并用實際的教學案例來給我們進行分析，讓我們的理解更為透徹。同時我也反思了自己教學中存在的對語篇教學錯誤的理解和認識。確實以前我在語篇教學時，就是跟讀、翻譯。我教得無趣，學生也學得枯燥。但我也沒有任何的辦法。而通過今天的學習，我知道了語篇教學的目的、意義，及語篇教學的幾個步驟和每個步驟可以采取的形式。那么，這些對我以后的語篇教學我想都會起到一個很好的指導(dǎo)作用。
他還給我們帶來了兩節(jié)優(yōu)秀的語篇教學的案例。從這里我看到了，那些理論知識如何運用到實際的課堂教學中去。通過這兩節(jié)課我也看到了自己在教學中存在的不足：1、英語口語急待提高。那兩位老師的口語都非常純正、好聽。如果我是學生聽到這么好聽、流利的英語，我會更激發(fā)我學習英語的興趣。2、這兩節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計突出了語篇教學中情景的完整呈現(xiàn)，又運用了一些很好的活動練習了教學中的語言知識點。我想如何在語篇教學中做到這一點是我回去后，要好好學習、琢磨的！
國培集中學結(jié) [篇4]
從10月8日開始，我在洛陽師范學院學習了十幾天，22日結(jié)束，取得了結(jié)業(yè)證書。這期間不星期不準遲到早退，班主任只認座位不認人。我們每晌聽一場報告，聽完報告寫學習心得。報告一開始，就全程攝像。天氣變冷了，班主任特別體貼，讓服務(wù)員給我們再加一床被子。學員們想回家拿厚衣服，于是我們只休息了一天。這次培訓(xùn)學習時間雖然短暫，但是很緊張。
班主任把我們的學習比作一次“盛宴”。這次培訓(xùn)我共聽了20多場報告，有宣講教育形式的，有學術(shù)報告，有課標解讀，有教師專業(yè)成長，有國學講座，每一場報告都令我回味。我還聽了四節(jié)課，參觀了洛龍區(qū)第一實驗小學，聽著看著對比著，我受益匪淺。
通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
余映潮老師給我們提供了先進的教學理念，還提供了一個個鮮活的案例。如《觀潮》和《鯨》這兩堂課，讓我目睹了名師們的風采，為他們的教學方法喝彩，專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
張賽琴老師的習作教學，讓我走出了一些誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉，并充分發(fā)揮自己的想象，讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
劉強教授的國學講座令我耳目一新，我從中學到了許多新知識。我知道了孔子的一些故事，更深地理解了《論語》的一些意思，懂得了“教學相長”的含義。劉強教授令人敬仰，學者就是學者，能上百家講壇的教授豈是凡人所能及。
幾位名師分享了她們的成長經(jīng)驗，給了我更多的啟示。讓我們在領(lǐng)略名師風采的同時，開闊了視野，啟迪了思維，真可謂：“聽君一席話，勝教十年書”。1.關(guān)于聽評課的。我明了了一堂好課的標準，那就是扎實、充實、豐實、平實、真實。其基本表現(xiàn)應(yīng)該是：必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；必須兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；必須體現(xiàn)思維的深度；應(yīng)促使學生知行結(jié)合，有所收獲。至于評課， 我們往往不會評課，陷入如下誤區(qū)：蜻蜓點水、面面俱到、只說好話、專挑毛病、追趕時髦等，失去了評課的意義，教者、聽者都不會有長進。
二、與學員互動，從中進步。在每一次學習后的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)我們的熱議，每天都會有或多或少的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能，學習交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂。學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，尋找最合適的教學方法，在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，真希望以后能夠再有這樣的機會。
這次學習，我吃得“太飽”，需要慢慢消化。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，快樂教學生，相信有了這次的學習，又將為我的教育生涯添上精彩的一筆。
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