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高二寒假學(xué)結(jié)
度過(guò)了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來(lái)到了高二。對(duì)于數(shù)學(xué)一科，相當(dāng)多的同學(xué)覺(jué)得高一階段的知識(shí)非�？膳拢豢鋸埖恼f(shuō)高一階段的知識(shí)比整個(gè)初中的知識(shí)總量還要多。如今到了高二，是不是知識(shí)更多更難了呢？
個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解，而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，可以說(shuō)高二的很多知識(shí)是對(duì)高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過(guò)對(duì)圖像的分析來(lái)對(duì)函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問(wèn)題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過(guò)了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對(duì)于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類(lèi)曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計(jì)算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實(shí)際也是把幾何問(wèn)題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來(lái)的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識(shí)點(diǎn)上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們實(shí)際沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法，當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)，如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的話我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計(jì)數(shù)原理。到時(shí)候同學(xué)們就會(huì)知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來(lái)說(shuō)，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話，高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過(guò)程了。這就要求同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候千萬(wàn)不要放松，這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲，殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說(shuō)想超過(guò)別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。
對(duì)于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了。正像上文所說(shuō)，高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化，也就是說(shuō)如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過(guò)程又是復(fù)習(xí)過(guò)程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開(kāi)始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有什么時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)如果想補(bǔ)救之前的知識(shí)漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說(shuō)如果有同學(xué)函數(shù)沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來(lái)研究函數(shù)問(wèn)題；平面向量沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時(shí)候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機(jī)會(huì)；如果你想追上別人，高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來(lái)高中整個(gè)三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無(wú)庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，為了能有一個(gè)輕松的高三，也為了能有一個(gè)滿意的高考而努力！
高二寒假學(xué)結(jié) [篇2]
親愛(ài)的同學(xué)們，寒假即將過(guò)完，馬上就要迎來(lái)新的一學(xué)期，你們做好準(zhǔn)備了嗎？
說(shuō)起我的寒假總結(jié)，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀？其實(shí)在寒假里，我大部分時(shí)間都在玩，我每天寫(xiě)十頁(yè)寒假作業(yè)，一本寒假作業(yè)有四十四頁(yè)，我一共用了四天時(shí)間就寫(xiě)完了，剩下的練字我都超額完成。經(jīng)過(guò)我的努力奮斗，終于，我在離開(kāi)學(xué)還有十六天的時(shí)間里，寫(xiě)完了，我只剩下閱讀了，我就每天都讀上三篇文章，久而久之，就讀完了。其實(shí)寫(xiě)作業(yè)并不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，他就只是一個(gè)過(guò)程，如果有的同學(xué)說(shuō)，唉呀，但是寫(xiě)的太多了，寫(xiě)到一半就不想寫(xiě)了。同學(xué)們，你們可不可以這樣想：我今天寫(xiě)一點(diǎn)兒，我明天寫(xiě)一點(diǎn)兒，這樣，日積月累，我的作業(yè)就做完了。有一些空閑的時(shí)間的話，我會(huì)和爸爸學(xué)習(xí)下一冊(cè)的英語(yǔ)，或打打羽毛球。我相信，我們班大部分同學(xué)都是這樣想的，只有那些不自覺(jué)的同學(xué)才會(huì)這樣想：我今天偷一點(diǎn)兒懶，我明天再偷一點(diǎn)兒懶，久而久之，到開(kāi)學(xué)了，我就說(shuō)，老師，我作業(yè)忘帶了。有些家長(zhǎng)我也不得不說(shuō)說(shuō)他們，孩子不自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)，你們有時(shí)候就督促他，有時(shí)候不督促他，這是為什么呢？這是因?yàn)榧议L(zhǎng)腦子里都有一種想法，就是孩子寫(xiě)不完作業(yè)，到開(kāi)學(xué)他就自覺(jué)了，可有些同學(xué)可不是這樣的，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)督促他寫(xiě)完作業(yè)，這樣他才不會(huì)不寫(xiě)完作業(yè)了。其實(shí)導(dǎo)致這樣原因的就是家長(zhǎng)，孩子成績(jī)提不上去，有些家長(zhǎng)就狠狠地批評(píng)一頓，說(shuō)句不中聽(tīng)的，比死了還難受。家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)自信，下一場(chǎng)考試他一定會(huì)把成績(jī)提上去的。不信，你試試看。
好了，我的總結(jié)就說(shuō)完了，同學(xué)們，你的總結(jié)呢，也讓我們看看吧。
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