大專院校國培學(xué)結(jié)
2012年9月20日至今，我很高興能夠參加了2012年“國培計(jì)劃”“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。 這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。
一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業(yè)知識(shí)性濃。
劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大，而教師又是社會(huì)的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。。
三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。
馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。
大專院校國培學(xué)結(jié) [篇2]
三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，心里有種說不出的滋味，既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索，這三個(gè)月向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆：那就從頭開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的向大家講述。
在此先深深地感謝國家如此地重視教育，能投入大量的財(cái)力，物力，人力，時(shí)間，讓許許多多農(nóng)村的教師再次接受教育，有更好的提升的機(jī)會(huì)，更感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)讓我很榮幸地走進(jìn)大學(xué)的校園，能夠靜下心來認(rèn)真地聆聽專家的講座，領(lǐng)會(huì)教授的理念，感悟名師的精神，學(xué)習(xí)國培學(xué)員的實(shí)踐。感謝河師大數(shù)學(xué)學(xué)院為我們搭建的這個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并為我們生活和學(xué)習(xí)上的悉心指導(dǎo)及照顧。通過三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深地明白了要想不斷地進(jìn)步，不斷地成長，必須經(jīng)歷這三個(gè)過程，一是專家引領(lǐng)，二是自我反思，三是同伴互助，四是自我充電，五是名師引領(lǐng)。
一、專家引領(lǐng)，提升自我
經(jīng)歷了三個(gè)月的培訓(xùn)，才知道國家為了讓我們能真正的學(xué)到知識(shí)，可謂是用心良苦，考慮周到。知道我們?nèi)鄙倮碚撝R(shí)的支撐，一開始就請了教育教學(xué)方面的博士和專家，培訓(xùn)期間，聽了不少專家講座，不少專家的講座在我腦海里打下了很深的烙印，永遠(yuǎn)忘不掉孔凡哲教授用幽默的語言對新課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)解讀，逐步把我們引領(lǐng)到課改的最前沿，忘不了左景亮教授對說課與評課的精彩細(xì)致的闡述，促使我對課堂教學(xué)的把控水平有了質(zhì)的提高；忘不了朱群霞校長那富有磁性的語言引領(lǐng)我們?nèi)绾纬蔀樾陆處�，仿佛把我們引進(jìn)了百家講壇，他用淺顯的語言促使我對建構(gòu)主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論的認(rèn)識(shí)更加到位；忘不了我們?nèi)w學(xué)員是如何陶醉于閆新泉校長以排比句見長的演講口才，是我對教師這一職業(yè)重新定位，一個(gè)優(yōu)秀的教師，絕不僅僅是能上好課，更要能寫會(huì)說，特別是開學(xué)初的拓展訓(xùn)練，是我們近距離的體驗(yàn)到了合作的樂趣與技巧。著一切的一切怎能用一個(gè)終生受益能表達(dá)出我此時(shí)內(nèi)心的感受呢？
先介紹一下河師大的的張建海老師，一開學(xué)，我首先記住的就是張建海老師，吸引我的是他那幽默風(fēng)趣的語言，淵博的知識(shí)，敢于直言的性格。其次是河師大數(shù)學(xué)學(xué)院的左景亮老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，平易近人的作風(fēng)，淵博的知識(shí)，年近退休還保持著忘我的工作精神，無不激勵(lì)著我。
還有延津縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周慧杰老師，周慧杰老師用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了自己是如何成為最陽光幸福的教師，那句：“有課時(shí)課是一切，沒課時(shí)一切是課”。是造就她有那么多的教學(xué)素材，獲取過無數(shù)的優(yōu)質(zhì)課證書的法寶。但如果回過頭來回想自己的歷程，那其實(shí)也是一個(gè)痛并快樂的旅程，畢竟坎坎坷坷一路走來，收獲了許多。
二、自我反思，理論升華
學(xué)習(xí)期間還聽了許多名家的課，不可能一一復(fù)述，就像我們每天都吃飯一樣，要有消化的時(shí)間，學(xué)習(xí)也是一樣，每次聽完課后，都深深地對照自己，那點(diǎn)做得不好，那點(diǎn)需要努力，下面把我感覺最精彩的總結(jié)如下：
1、聽課的時(shí)候，若有可能盡量坐到前面。這一點(diǎn)要像日本的老師學(xué)習(xí)，眼睛朝著學(xué)生，而不是老師。
2、當(dāng)我們效法名家的方法講課失敗時(shí)，最大的原因是我們沒有備學(xué)情。沒有了學(xué)生的精彩，課自然黯然無色。
3、拿過一篇課文，我們要做的不是先考慮怎么教、找課件、下載教案，而是一遍遍的讀，找到逐漸理解的感覺，再看相關(guān)的分析文章。簡言之，能深刻準(zhǔn)確地確定出這篇教材“是什么”時(shí)，課也就快成功了。然而遺憾的是很多老師不是這樣做，因而上課的內(nèi)容缺少特色也就不難理解了。
4、教師講的越少，學(xué)生學(xué)的越多。這似乎成了一條耐人尋味的教育規(guī)律，可惜的是我們的課堂多是反過來。
5、熱鬧的課有時(shí)不一定是好課。有時(shí)課堂上的靜更是學(xué)生思考的理想境界。
6、在教學(xué)內(nèi)容的研制上，我們應(yīng)注意“不知該教什么”和“不知在教什么”。一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是教師知道自己想教什么和在教什么。
7、學(xué)生的精彩有時(shí)不一定是教師的精彩。學(xué)生的精彩就是學(xué)生的精彩。
三、同伴互助，增進(jìn)友誼
每一天的學(xué)習(xí)是充實(shí)的，但大家又是喜悅的，忘不了大家在課下交流心得的神情，在小組交流中大家各抒己見，開闊了視野，在此我認(rèn)識(shí)了安陽的魅力教師美麗與幽默，鄭州市區(qū)教師富有專業(yè)理論知識(shí)的言行，都給我留下了深刻的印象，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，還有我們小組討論中的一幕幕……總之，感謝大家陪我度過了3個(gè)月的美好時(shí)光。專家和名師們講完課就離開了，而身邊的人才是一個(gè)個(gè)重要的學(xué)習(xí)資源，我們國培班的.50名老師，個(gè)個(gè)是我學(xué)習(xí)的榜樣，不管是為人師，還是當(dāng)學(xué)生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。
四、自我充電，完善自我
感謝河師大給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我在這3個(gè)月里真的學(xué)了不少東西，不僅在課堂上，在課下同樣自學(xué)了不少，說實(shí)在，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也有閑暇時(shí)光，但沒這個(gè)環(huán)境，也沒這個(gè)心情，在這里我變了許多，我愛學(xué)習(xí)了，3個(gè)月的閑暇時(shí)光，我通過上網(wǎng)，比較系統(tǒng)的了解了現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材編排意圖與如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的關(guān)系，三段式教學(xué)模式研究，參與式教學(xué)研究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等，當(dāng)然，所有的這些學(xué)習(xí)都是很淺顯的，還希望能和各位專家進(jìn)一步探討研究。
五、影子實(shí)習(xí)、名師引領(lǐng)
11月16日到12月16日，在新鄉(xiāng)七中實(shí)習(xí)的一個(gè)月更是獲益匪淺，這一個(gè)月里，我聆聽了許多精彩紛呈的課，欣賞了都市老師最美的風(fēng)采，參加了學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)，還參與了班級管理，和學(xué)生交流談心。收獲也非常多！
三個(gè)月，有太多的回憶，有太多的不舍……這些我將永遠(yuǎn)珍藏！謝謝，給我這么多美好回憶的河師大！謝謝，帶給我這么多感動(dòng)的老師們！你們一定會(huì)越來越好！
大專院校國培學(xué)結(jié) [篇3]
——蘇大國培隨想之一
開班的第一個(gè)講座，是蘇州大學(xué)陳國安副教授的，他講座的題目是《中國文化與現(xiàn)代教育》。
陳先生是一個(gè)愛讀書的人，用他特有的文人特質(zhì)“控制”了現(xiàn)場，以至于我們這些才疏學(xué)淺的人肅然起敬。
陳先生對中國哲學(xué)的源頭，對文學(xué)作品的分析，觀點(diǎn)獨(dú)到，讓我思考。對中國的“儒”“釋”“道”的思想，以及思想的融合，我是略有了解的，所以聽起來感覺又加深了些。老子和莊子是我喜歡的。
聽完講座，與陳先生呼應(yīng)的是中國教育里面太缺少中國的本土元素，沒有用中國哲學(xué)的深厚的積淀來指導(dǎo)現(xiàn)行的教育。除了“體罰”這個(gè)祖?zhèn)鞯姆椒ㄟ�在不同的教室里得以流傳，除了重復(fù)訓(xùn)練這個(gè)方法還在教室里照搬以外，其他的思維方式，教學(xué)方式，幾乎不復(fù)存在。讓我想到，應(yīng)該把中國哲學(xué)的源頭水流，引進(jìn)現(xiàn)行的學(xué)校，如，中國文化的“天人合一”。把中國教育的精髓化用到學(xué)校的方方面面，如，《論語》，如《學(xué)記》�！墩撜Z》和《學(xué)記》應(yīng)該成為每一位中國教師的必備用書。
西方教育思想，蘇聯(lián)教育思想對中國教育的影響只不過是近一個(gè)世紀(jì)。讓中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想教育思想與中國的實(shí)際相結(jié)合，與西方的教育思想相融合。中國需要多元化的思想，這些思想應(yīng)該種在中國教育思想的土地上。
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