初中校長掛職學結

我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。真的好高興，這首先應該感謝教育局對中小學校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會，在一個多月的時間，通過中國教育干部網(wǎng)這個學習平臺，讓我聆聽了很多著名專家的講座。通過培訓學習，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用,為我校教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。

在一個多月的學習研修中，本人收獲頗豐，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益匪淺。袁部長從世情、國情、社情、教情四個方面分析了當前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，深刻闡述了推動教育事業(yè)進一步科學發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國教育改革的總體任務是：育人為本、促進公平、提高質量、優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新，努力在2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源的基本途徑。袁部長強調(diào)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，構建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，必須注意處理好八大關系。作為學校管理人員，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當教師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生發(fā)展抓好學校教育管理工作。

通過學習國家總督學顧問、中國教育學會副會長陶西平講座的《大家不同，大家都好——關于學校特色發(fā)展的思考》專題。可以看出陶先生從辦學目標到教育理念，從改革策略到具體措施，“辦學雷同”使學校之間缺少差異、個性日益模糊�！吧鐣�的未來呼喚學校的特色辦學，學生的未來呼喚學校的特色辦學�！庇謴摹叭齻�矛盾”中解讀目前基礎教育所面臨的困惑，分析了基礎教育“千校一面”的同質化問題：一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾，二是人的發(fā)展的個性化與學校發(fā)展同質化的矛盾，三是學校競爭的激烈化與辦學人員慣性化的矛盾。陶先生分析，由于長期形成的辦學模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程、教學、評價、選拔為一體的完善體系，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規(guī)，產(chǎn)生守舊的惰性。只有突破原有的單一模式，形成學校特色，方可“激發(fā)學校的活力，促進學校的跨越式發(fā)展”。“學校的特色發(fā)展，就是要努力創(chuàng)造一個領域的卓越�！辈⒅赋觯瑢W校的卓越領域集中反映學校的價值觀體系，并將其融入學校的生活方式、教學方式以及其他行為方式之中，從而成為學校師生成長的良好的具有個性特征的生態(tài)環(huán)境�！皩W校特色發(fā)展的途徑”，在講座中，陶先生以三百多張國內(nèi)外著名的特色學校圖片為支點，展示了大量多彩學校特色發(fā)展的實踐和成果，并對學校辦學理念建設、學校制度建設、傳統(tǒng)活動建設、行為規(guī)范建設、校園環(huán)境建設作了著重闡述。 聽了陶先生的講座，可以感受陶先生講座的內(nèi)容前沿性強，信息量大，內(nèi)容豐富，思想開放，視野廣闊，將教育政策、教育理論和教育實踐高度融合渾然一體，讓我感受到制度工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者和接-班人”貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學校。

學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”作為校長要深入課堂第一線，積極參與聽課、評課，了解師生情況，幫助教師提升教學水平。

學習了袁振國的《素質教育的理論思考和制度創(chuàng)新》，如何理解素質教育和推進素質教育，袁振國重點分析了八個“結合”：一、要把實施素質教育與義務教育的均衡發(fā)展結合起來；二、要把實施素質教育與高中教育的特色辦學結合起來；三、要把實施素質教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導向的辦學結合起來；四、要把實施素質教育與減輕學生課業(yè)負擔結合起來；五；要把實施素質教育與規(guī)范辦學的行為結合起來；六、要把實施素質教育與廣泛開展各種活動結合起來；七、要把實施素質教育與教師的整體水平提升結合起來；八、要把實施素質教育與學校教育、家庭教育、社會教育的融合結合起來。當前如何更好推進學校素質教育是每位校長研究的課題，聽了專家的講座，我對素質教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，在開展素質教育的工作中有了更加明確的方向。

學習了關鴻羽教授的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》，他指出養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。重智育輕德育，只抓孩子的學習，完全忽略了習慣的培養(yǎng)；抓學習也只抓知識，不注意學習習慣的訓練等等，這些做法都會影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育應該從訓練著手，訓練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據(jù)孩子的不同年齡，不同性格氣質采取不同的訓練方法。可以采取的訓練方式有：激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式、漸進式、體驗式、切斷式、協(xié)議式、積分式、負強化法（批評、懲罰），實踐鍛煉法，指導自我教育法等。好孩子不是夸出來的，無原則的表揚，過多、過分的表揚不利于孩子成長。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活�！笆�敗不是成功之母，有反思才是成功之母�！薄皣缾劢Y合，剛柔相劑�！薄氨頁P為主，批評為輔�！� 培養(yǎng)孩子的良好習慣，應加強言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦；要簡練、深刻，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性，切忌空話、大話；做到“事先備課”，切忌盲目性；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。在以身立教上，應以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動情、以性養(yǎng)性等。在講座中，關鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑。

在聽龔雄飛（�？谑薪逃�研究培訓院副院長）《決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新——有效教學與校長課程領導力培養(yǎng)》（選修）的專題中，龔院長在課程講到當課程處于穩(wěn)定的非變革狀態(tài)，原有規(guī)范秩序在相當程度上能夠替代中小學校長的作用。學校一旦進行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，教師們就會迅速、強烈地需要校長的指導。因為，在這種狀態(tài)下，觀念目標、行為指向、操作程序不明朗，教師們只有看校長、等領導來部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權下移了，校長課程領導者的角色身份更加凸顯出來。所以，新課程背景下中小學校長要打造課程領導力，這是中小學校長職業(yè)角色變化的需要，是實施課程改革的根本要求。校長課程領導力很大程度上體現(xiàn)在對新課程有效教學的創(chuàng)造力上。什么是有效教學？新課程有效教學的關注點在哪？新課程有效教學的評價標準是什么？在新課程改革背景下，如何重建有效教學的課堂？如何創(chuàng)新新課程的教學評價？龔雄飛副院長從中小學課堂教學中所常遇到的實際問題和案例出發(fā)，凝練出四個“點”來解答這些問題，這四個點是“激活課堂——新課程有效教學的興奮點、優(yōu)化問題——新課程教學設計的著力點、有效評課——新課程校本教研的引爆點、突出思維——新課程學業(yè)評價的關鍵點”。

還有很多很多很好的講座我都認真的聽了，這里就不一一的列舉了。真的非常感謝能有這樣的學習機會，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)絡培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

初中校長掛職學結 [篇2]

在市、縣教育局的組織領導下，我于3月6日—3月20日在華東師范大學進行了為期兩周的學習研修。這次學習研修的主講人均是有很高學術造詣和卓越管理才干的專家、教授及校長，講座內(nèi)容豐富，理論新穎，以案析理，聯(lián)系實際。這次學習研討，不僅開闊了視野，豐富了知識，而且受到了很深的啟迪。

一、先進理念的洗滌

馮大鳴教授對學校管理進行了全方位的診斷，并給出了“處方”。尤其是他對校園文化的全面描述和深刻闡釋使我對校園文化有了全新的認識，對其內(nèi)容、載體、建設途徑和強大的教育功能認識的更加深刻。季國強教授詳盡分析和論證了現(xiàn)實和學校發(fā)展中的法律問題。胡東芳博士、王斌華教授既從理論的角度，又從實踐的角度全面講解了在新課程標準下學校的發(fā)展、教師與學生的發(fā)展與評價全新的思維、理論與機制。胡東芳等三位博士和劉國華等三位著名校長分別從不同的角度深刻論述了在新形勢下怎樣才能當一名合格校長、好校長，他們有關對校長的角色轉變與定位、素質與領導力的培養(yǎng)、文化與制度建設、決策與執(zhí)行的創(chuàng)新思維等各方面的闡述無不使我耳目一新，深受啟發(fā)。

二、明確方向，奮發(fā)有為

在聆聽了各位專家、教授的講座后，我切實感悟到科學治校、依法治校、走創(chuàng)新之路的必要性。作為一所農(nóng)村初中學校校長，我深感肩上的責任和壓力，尤其是在認真學習貫徹《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》的今天，我更應清醒的明確自身任務，提升自身素養(yǎng)，抓好班子隊伍建設和教師隊伍建設，創(chuàng)新學校新管理模式。

（一）抓自身建設，提高工作能力和領導水平。作為一名基層教育管理者，學校的領頭人，要十分注重自身綜合素質的提高。我為自己確定的生活工作目標是“三多三少”，即“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任。我對學校事務努力做到“三勤”，即眼勤、腦勤、腿勤，作為校長我認為是不能坐在辦公室里觀賞校園的，應該到一線去研究細節(jié)，從而欣賞老師的工作，也思考或預計將有可能發(fā)生的問題。我平時養(yǎng)成了不愛坐辦公室的習慣，課堂成了我與老師們探究新模式的舞臺，聽課中發(fā)現(xiàn)的成功案例成了我挖掘校本培訓最好的資源，我把聽課、參與教研活動、與老師交流看成是非�？鞓返氖虑�。實踐中我體會到，把握了宏觀就把握了學校發(fā)展的方向，把握了細節(jié)，就把握了學校的水準。在工作中我還總是硬逼著自己盡力地做新的追求，每學期開始我都要將進入視野的全新信息結合本校的實際進行系統(tǒng)思考，找準學校可持續(xù)發(fā)展的增長點，做到積極進取，穩(wěn)步推進。

（二）加強隊伍管理，提高教師整體素質。俗話講：三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮，眾人齊心才能搖大船。要把學校的工作做好，沒有老師們的團結協(xié)作是做不到的。因此要把“民主和諧、情感激勵”置于管理理念的首位，把自己看作是教師的一員，虛心聽取老師們的批評，真誠接納老師們的建議，尊敬每一個教職工，包容每一個平常心，處理事情對事不對人，生活中可以是好友，但工作上絕對一視同仁。加強隊伍建設還要做到“一條主線，三個加強”即以師德教育為主線，加強對青年教師的培養(yǎng)，加強對骨干教師的培養(yǎng)，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）落實科研興校，培養(yǎng)教育新的增長點。教研教改是提高教學質量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質量，學校要成立教改工作領導小組，并制定了切實可行的教改工作計劃。工作中要重點加強了“兩個保證”“一個突出”。“兩個保證”即隊伍保證，獎勵機制保證。抓教改隊伍建設要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動。建立教改獎勵制度，每學期要通過評選獎勵“教改先進班級”、“教改先進小組”、“教改標兵”、“優(yōu)秀小講師”、“個性化導師”等，來激發(fā)廣大師生的教改熱情�！耙粋�突出”即指突出課題的研究，實行典型引路、以點帶面、輻射各科的教改目標。2015年7月學校申報的“十一五”課題《新課程理念下的農(nóng)村初中課堂教學模式研究》已被確立為市級重點教改課題。此外，還要采取走出去請進來的辦法，積極學習先進的教科研理論，學習外校的先進經(jīng)驗。每次學習回來，都要及時總結，認真?zhèn)鬟_，做好推廣。

（四）向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

（五）狠抓好學生管理。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。以活動為載體，通過細節(jié)管理，抓實抓好學生良好學習、行為習慣的養(yǎng)成，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎，盡每一個教育工作者應盡的責任。

（六）切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，師生安全高于一切。

總之，作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發(fā)展重任，要本著“團結自強，實干興�！钡脑瓌t，一步一個腳印，務實工作，不斷提高自己的工作能力，努力提升學校的辦學水平，使學校步入良性循環(huán)的發(fā)展道路。

初中校長掛職學結 [篇3]

2015年12月，我有幸被選派參加“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干校長掛職學習，在基地校——武漢市漢陽區(qū)西大街小學為期一個月的跟崗學習中，我通過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學教育教學及其他方面的管理，西大街小學先進的辦學理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學習的有關情況及收獲總結如下：

一、基地�；�本情況

我掛職的西大街小學創(chuàng)建于1928年，原名后善學堂，為私立學校，1956年由市人民政府接管，改為公辦學校，更名為西大街小學。2003年1月學校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學、鸚鵡洲小學合并成一校兩區(qū)的新西大街小學，2015年又兼并蓮花湖小學，幾經(jīng)“調(diào)整學校布局，擴張優(yōu)質資源”的探索后，學校占地面積19654平方米，建筑面積12583平方米，現(xiàn)有專用活動室29個，49個教學班，在籍學生2219人，在崗職工144人，專任教師126人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。

近年來，學校本著“學生快樂、家長滿意、教師發(fā)展、社會認可”的辦學宗旨，遵循“讓學校成為充滿吸引力的地方”的辦學理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養(yǎng)目標，積極踐行開放式的辦學模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，沐課程改革東風，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛贊譽。先后被評為全國“寫字實驗學�！薄ⅰ靶畔⒓夹g創(chuàng)新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學�！薄ⅰ罢Z言文字規(guī)范化示范�！�、“衛(wèi)生先進學校”、“校園歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示范學�！薄ⅰ芭�職工建功立業(yè)崗”、“師德建設先進集體”、“現(xiàn)代教育技術工作先進單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進學�！薄ⅰ笆钇诮逃�活動先進單位”、“示范家長學�！薄Ａ硗�，學校也先后被授予區(qū)級“環(huán)境保護先進單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、 “校園環(huán)境建設先進單位”、“工會工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領導班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、 “科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。

【初中校長掛職學結】相關文章：

校長掛職學習日志集08-03

學結自我評價08-06

輪崗實習學結08-04

動漫公司實習學結08-06

校長掛職鍛煉工作總結08-06

好老師的學結07-07

中學生學結作文08-04

生態(tài)學綜合實結08-06

校長掛職鍛煉心得體會07-06

財政培訓學結（通用10篇）07-10