數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)的心得體會
“師者，傳道授業(yè)解惑也” “教師是人類靈魂的工程師” 帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近 50 天的 時間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴?教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、 驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人�！比陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的優(yōu)秀 師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善 自己，不斷超越自己。
一個半月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時， 它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴?教學(xué)。一個半月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可 以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的 一聲聲“老師好”�！袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己真的 被叫上癮了。
聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇“處 女作”。當(dāng)然，剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力 欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠 默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng) 驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課 時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更 多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照 學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教 案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課 的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué) 生對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過 程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講 課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。衛(wèi)老師在課下也給我 講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，后來經(jīng)過幾次鍛煉之 后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f來，上課時能夠把自己要強(qiáng) 調(diào)的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒 有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內(nèi) 容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有 45 分鐘，也忽略了要 讓學(xué)生在 45 分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽?己缺少授課經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時間安排不夠合理，講 課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且 學(xué)生的.收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過 程中，我都特別注重這個問題。
其次，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講 寫知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼 神，觀察他們的回潰可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。
初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操 練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令 我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間 的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在 教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的 一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí) 知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的 注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得 40 分鐘怎么就說一兩頁 書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受 能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最 初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn) 練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。在這 個過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面 的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對 實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
在批改作業(yè)時，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生 每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性， 并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正 之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給 學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況 的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。我認(rèn)為講解是最 考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又 可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者，就是要有這 樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。 以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認(rèn) 真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放 在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真批改作 業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂知識點(diǎn) 到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中， 我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自 己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會知識還需要更多的改進(jìn)提升， 以便更加有利于我的教學(xué)水平。
整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。在這一 個半月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監(jiān) 督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步 體驗(yàn)了如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間 的感情，對他們的了解越來越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任， 雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有 很大差距的。
首先，沒有主動的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初，我不知道如 何去接觸這些學(xué)生，總覺得，他們有問題會想班主任提出，沒有人 提出就應(yīng)該是沒有問題的。沒想過初中的學(xué)生正值青春期，自我意 識開始凸現(xiàn)了，很多事情不愿意講出來，而作為班主任不能被動的 去解決問題。后來，我先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師 詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。
為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我采取主動，抓住一切可能的機(jī)會和他們 接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。一周下來，我跟班里 的同學(xué)混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個團(tuán)結(jié)、活潑的班集體， 一個學(xué)習(xí)成績好，氛圍好的班級并不見得是一個團(tuán)結(jié)活潑的班集體， 他們都是非�？蓯鄣暮⒆�。總的來說，我和班里的學(xué)生相處還算不 錯，當(dāng)他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，還給我送了紀(jì)念 品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
第二，不要歧視任何一個孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會上這個 問題的普遍性和嚴(yán)重性，教師這個職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批 判。如今我有機(jī)會站在講臺上，第一次為人師表，我沒有辦法去回 避這個問題，在半年的實(shí)習(xí)過程中，我用這個觀點(diǎn)時時刻刻告誡自 己，每個學(xué)生從走進(jìn)這個教室起都是平等的，沒有哪個學(xué)生是丑陋 的，沒有哪個學(xué)生是不可救藥的，也沒有哪個學(xué)生就應(yīng)該受到不公 正的對待。
時間過得真快，短短的一個半月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩 個月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書 本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無止境的。”在取得好成績的同時， 我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷 前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在 這個過程中，非常感謝曹校長，感謝萬老師，感謝我可愛的九四班 與九一班學(xué)生，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣 的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷 努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一 段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我 會做的更好。
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在 大三就參加了教育實(shí)習(xí)，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步，同 時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團(tuán)隊(duì)的力量�？傊�， 這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了不足，體驗(yàn)了教師這個神圣職 業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍 惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
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