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對學(xué)校的感謝和評價

時間:2021-06-10 14:47:47 感謝信大全 我要投稿

對學(xué)校的感謝和評價

對“五段三線作文實驗”的評價

對學(xué)校的感謝和評價

為了改變傳統(tǒng)作文教學(xué)現(xiàn)狀,解決作文教學(xué)長期存在的問題,促進學(xué)生寫作素養(yǎng)的全面提升,油田一小開展了“小學(xué)五段三線生活化作文實驗研究”的研究課題。

小學(xué)五段三線生活化作文實驗,帶給我的不僅僅是驚喜,是收獲,而是精神的洗禮,心靈的震撼。

一、注重給學(xué)生搭建有效坡度

小學(xué)五段三線生活化作文,就是在一定的教學(xué)梯度中一步步慢慢滲透完成的。不是拔苗助長。是“春雨潤無聲”,以隱性的方式滲透在小學(xué)的五個學(xué)年,拋開浮華的課堂,如晨風清新?lián)涿娑鴣怼K{(diào)動所有學(xué)生的積極性,一次成功產(chǎn)生更大的成功。

二、樹立了大的課題觀。

小學(xué)五段三線生活化作文實驗樹立了大的課題觀。小學(xué)五段三線生活化作文實驗實現(xiàn)了對小學(xué)五年語文教材的整合,將其貫穿整個學(xué)年的常規(guī)教學(xué)及校園文化之中,不是單純地為課題而課題。這樣,課題就不是單獨、孤立的,它與學(xué)生平時的學(xué)習相聯(lián)系、與生活相聯(lián)系,從而使課題煥發(fā)了活力。

三、學(xué)生作文充滿了鮮活的靈性

小學(xué)五段三線生活化作文實驗不僅讓學(xué)生有“米”可以“炊”,而且能把“米”巧“炊”。因為學(xué)生在活動中體驗是鮮活的,是獨具個性的,是極富變化的`,寫作是傾注真情的,所以學(xué)生的作文更是充滿靈性的,這是讓所有參與實驗的老師最感欣喜的。學(xué)生在這兒獲得了成功,他會在下一次的習作中關(guān)注自己獨特體驗的表達,這就是同一次活動,而習作結(jié)果卻是那樣的各具特點,百花齊放。這一切可從我們選編的學(xué)生活動作文習作選中可窺一斑。

四、利用好生活這部書,重視積累。

“從無字句處讀書”,把話語權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在作文的廣闊天地間詩意地棲居。一個人的寫作史就是一個人的心靈成長史,我相信小學(xué)五段三線生活化作文實驗的天一定會變藍的,小學(xué)五段三線生活化作文實驗的天會更藍。

所謂“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深!庇吞镆恍〉男W(xué)五段三線生活化作文實驗在吸納中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中自然生長,為我們的作文教學(xué)提供了操作性強,實用的、科學(xué)的方式、方法。希望油田一小在這方面做更深入的研究。我們將把作文實驗的寶貴經(jīng)驗帶回學(xué)校,來提升我校的教育教學(xué)水平。

最后,我代表兄弟學(xué)校感謝油田一小!感謝馬校長為我們提供了一次難得的學(xué)習機會!

(點評人:王保國)

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