感謝捐助的信
中新網(wǎng)7月22日電 據(jù)《日本僑報》報道，7月16日，家住東京的日本僧侶小島康譽收到了30名新疆中小學(xué)生寄來的感謝信。這30人中，既有小學(xué)一年級的兒童，也有高中三年級的高中生，他們紛紛感謝小島對他們學(xué)業(yè)的捐助。
今年5月，小島康譽向新疆30名貧困中小學(xué)生捐贈助學(xué)金，每人領(lǐng)到700元助學(xué)金。這是小島康譽及絲綢之路兒童助學(xué)金的一部分，該助學(xué)金是小島康譽于1999年設(shè)立，目的是向新疆貧困兒童提供一定的助學(xué)金，幫助他們完成學(xué)業(yè)。今年已經(jīng)是第12次捐助，先后資助了1060名孩子。小島康譽指出，雖然每個人得到的助學(xué)金額不多，但每一個受資助者背后都是一個山區(qū)的貧困家庭，能為貧困而優(yōu)秀的孩子做一些事情，十分榮幸。
得到助學(xué)金的米泉一中高三學(xué)生張強在感謝信中說，新疆是中國與日本相距最遠(yuǎn)的地方，可您卻先后來這里120余次，來幫助這里的人們。30多年來，您已經(jīng)為新疆捐助3000余萬人民幣，作為新疆的一員，我向您表示由衷的感謝。另一位獲得助學(xué)金的張磊在感謝信中說，“我期盼做您愛心的傳遞者，把這份愛傳遞到世界上盡可能多的地方。傳遞這份愛心，我希望為中日兩國友好互助的關(guān)西作出貢獻(xiàn)�！睘豸斈君R第104中學(xué)的感謝信說，我們不僅是接受了小島康譽先生的捐助和支持，更重要的`是親身感受了無私奉獻(xiàn)、真誠互助的美德，小島先生樂善好施的義舉，不分國界、不分民族，將永遠(yuǎn)被銘記。
小島康譽為日本凈土宗僧侶，常年致力于中日交流和新疆文物保護(hù)。今年6月，小島康譽先生榮獲“薪火相傳—中國文化遺產(chǎn)保護(hù)年度杰出人物”稱號。小島康譽近30年來，先后支持了新疆克孜爾千佛洞的保護(hù)修復(fù)事業(yè)和尼雅遺址、丹丹烏里克遺址的考古工作;1999年設(shè)立了為期10年的“小島康譽新疆文化、文物事業(yè)優(yōu)秀獎”;為新疆大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金，至今已獎勵了3400多名學(xué)子，并為新疆捐建了5所中日友好希望學(xué)校。他為新疆的文化、文物、教育事業(yè)的發(fā)展和中日兩國人民開展文化交流作出了重要貢獻(xiàn)，今年5月被中國人民對外友好協(xié)會授予小島康譽“人民友好使者”稱號感謝信是一種禮儀文書，用于商務(wù)活動中的許多非協(xié)議的合同中，一方受惠于另一方，應(yīng)及時地表達(dá)謝忱，使對方在付出勞動后得到心理上的收益，它是一種不可少的公關(guān)手段。
〔格式內(nèi)容〕
感謝信的寫作格式是書信體。寫作時應(yīng)篇幅短，中文200字左右即可;對收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把對方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞;表示感謝的話要合乎商家往來的習(xí)慣，語氣不應(yīng)過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應(yīng)切實可行，能說到做到。
感謝信屬于專用書信。專用書信除了感謝信外，還有表揚信、慰問信、推薦信、介紹信、證明信、咨詢信、申請書、聘書、請柬、決心書、倡議書、建議書、挑戰(zhàn)書等。專用書信具有專門性和內(nèi)容上的規(guī)定性，一種專用書信往往寫一個方面的內(nèi)容。公開的專用書信大都用標(biāo)題標(biāo)明信件的性質(zhì)。以團體署名的專用書信，一般不加結(jié)束語與問候語。
感謝信是對某個單位或個人的關(guān)懷、支援、幫助表示感謝的信。感謝信不僅有感謝的意思，而且有表揚的意思。這種信可以直接給對方或?qū)Ψ剿趩挝�，也可以張貼在對方單位內(nèi)或所在地的公共場所，還可以交給報紙刊登、電臺廣播、電視臺播映。
感謝信的格式如下：
第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的感謝信。
第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。
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