小學(xué)教師師德師愛演講稿范文
作為小學(xué)教師，對(duì)于小學(xué)生的愛是滿滿的，那都是對(duì)自己的孩子一樣的愛。下面是百分網(wǎng)小編為你整理的小學(xué)教師師愛演講稿內(nèi)容，歡迎參考閱讀。
小學(xué)教師師愛演講稿篇一
小時(shí)候，我最敬佩的人就是老師，在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛的化身。因?yàn)槲业恼Z文老師是我的大伯，數(shù)學(xué)老師是我的舅舅，……那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。
記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志�？墒牵瑤滋熘�，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差，特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無辦法，但我從沒有責(zé)罵過她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說：“何老師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你。”這句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
2005年教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”。 “愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
小學(xué)教師師愛演講稿篇二
親愛的同事們：下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種"真、善、美、"的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到"為人師表"擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒�，因�(yàn)榻】�，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí)，就像說自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的`老師，他告訴我說，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們，
依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二：被動(dòng)的放棄
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)教師師德師風(fēng)。這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。
故事之三：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)八九歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!
聽到"神仙"這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們�？墒�，過了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口…我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)…在無奈中，我放棄了，因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行…我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書，但要教會(huì)他們做人!
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛和激情。
小學(xué)教師師愛演講稿篇三
說起我們于潔小學(xué)，那真是鼎鼎有名。且不說她那七十多年的光榮革命傳統(tǒng)，就引用王校長(zhǎng)的話來說：“于潔小學(xué)是我們壩下學(xué)區(qū)的窗口，從某種意義上說，甚至比中心校還重要。“瞧，我們學(xué)校多有份量!
我呢，是1999年很榮幸被調(diào)入于潔小學(xué)。說句老實(shí)話，當(dāng)年我可是百般不情愿，因?yàn)槲以瓉硭诘娜叫W(xué)，離縣城很近，交通十分方便。當(dāng)時(shí)我很委屈地問李校長(zhǎng)：”我能不能不去于潔小學(xué)呀?”李校長(zhǎng)說：“年輕人就應(yīng)該到大的學(xué)校去鍛煉鍛煉!”這一鍛煉，就已經(jīng)是四年的時(shí)間。
在這四年中，我做了些什么呢?我是一個(gè)平凡的語文教師，還當(dāng)上“于潔烈士展覽館”的講解員、教研組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員。近幾年來，撰寫的論文被推薦省里得到匯編，負(fù)責(zé)的中隊(duì)省去榮獲福建省優(yōu)秀少先隊(duì)省去銀獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲得省少工委等舉辦的觀察日記比賽一、二等獎(jiǎng)，參加“知我莆田、愛我家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽獲市二等獎(jiǎng)……翻著這一頁頁榮譽(yù)，我不敢大言不慚地說為學(xué)校為學(xué)區(qū)增添了多少光彩，我只能說感謝領(lǐng)導(dǎo)感謝學(xué)校給了我這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我成長(zhǎng)的空間。
在我們學(xué)校，有些同事開玩笑著說我是“女超人”。大概是因?yàn)槲易龅氖虑樘嗔�。比如說，去年的四月份，除了正常的備課、上課、改作業(yè)以外，我還得面對(duì)自覺考試、輔導(dǎo)學(xué)生參加讀書省去競(jìng)賽、準(zhǔn)備參加知識(shí)競(jìng)賽的近于道題目，在這種情景下，我還勇于承擔(dān)片公開課，參加學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。是我的精力比別人旺盛嗎?是我的時(shí)間比別人充裕嗎?不!魯迅先生普有這么一句話：“我不是什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫作上罷了。”我想模仿一下：“我不是什么超人，我只是把別人打撲克的時(shí)間用在工作上罷了。”
在朋友圈里，我沒辦法做他們“三缺一”時(shí)的那個(gè)“一”，但我是學(xué)生眼中一日不見，如隔三秋的那個(gè)一;在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為學(xué)校做了些什么，但我一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。且不說在班里倍受關(guān)注的尖子和后進(jìn)生了，就說最中等的學(xué)生陳奇梅吧!她在一篇作文里這樣寫道：“今天早上我很不舒服，在桌子上趴了一會(huì)兒，就被盧老師發(fā)現(xiàn)了，她焦急地讓同學(xué)護(hù)送我馬上回家。可是回家后媽媽含著眼淚讓我別去看病，去睡一覺。我知道媽媽是個(gè)外地人，賺錢不容易，就乖乖地去睡了。下午上學(xué)時(shí)，人更難受了。盧老師一進(jìn)教室就關(guān)心地問我有沒有去看病，我的眼圈一紅就哭了。老師就用自行車載我去看醫(yī)生，我輕輕地拉著老師的衣服生怕拉壞了。到了醫(yī)生那兒，我還在哭，老師說：“你看，那個(gè)小妹妹打針都沒哭。”我立刻停止了哭泣。打針的時(shí)候，老師抱著我。啊!我長(zhǎng)這么大了還有人抱著我打針，我真幸福!就是這個(gè)陳奇梅，我一直鼓勵(lì)她“作文就是生活”，大膽地用心感受用心寫。后來她反 天天和她家的小羊羔講的悄悄真實(shí)地寫了出來，獲得了省“觀察日記大賽”二等獎(jiǎng)。她得知后，在作文這樣表達(dá)她的興奮：“呀!我媽媽知道了一定會(huì)買三個(gè)大肉包給我吃的!”真是童言無忌呀!我毫不吝嗇地又給了她的作文一個(gè)“優(yōu)”。我就是這樣關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的，所以我的學(xué)生也特別爭(zhēng)氣，短短四年中，輔導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)各類競(jìng)賽達(dá)23人次。
成績(jī)屬于過去，路還在腳下延伸，我還在不停地思索：人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在于潔小學(xué)的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。
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