提高小學(xué)生作文能力
提高小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)體會(huì)
寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)不僅能使學(xué)生形成初步的寫(xiě)作能力，又能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分之一。也是語(yǔ)文教學(xué)中的難中難。那么，如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢?在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我做了一些初步的探索和嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。
一、 看
俗話說(shuō)“留心天下皆學(xué)問(wèn)”，這說(shuō)明了觀察的重要性。觀察是獲得直感性知識(shí)的基矗
教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的有一定順序的進(jìn)行觀察。例如：在寫(xiě)某種植物的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生抓住它的根，莖，葉，果實(shí)，種子，花等特征，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。把生活中收集到的知識(shí)為己用。同時(shí)教師在教學(xué)中要注意為學(xué)生提供或創(chuàng)造觀察的環(huán)境。適當(dāng)?shù)慕M織課外活動(dòng)，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)。在寫(xiě)某處風(fēng)景時(shí)，可以把學(xué)生帶到課堂外的具體環(huán)境中去。例如，在寫(xiě)《家鄉(xiāng)的小河》這篇作文時(shí)，我利用當(dāng)?shù)氐挠欣h(huán)境把學(xué)生帶到村后的小河邊，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察。用心去感受，用腦去思考。從身邊熟悉的事物寫(xiě)起。心理學(xué)家表明：“愿意表演，樂(lè)于參加是小學(xué)生的天性。學(xué)生通過(guò)看，參與表演，既能喚起說(shuō)話的興趣，又能豐富說(shuō)話的內(nèi)容�！笨梢园驯硌輲胝n堂，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的課堂環(huán)境。例如，在 寫(xiě)或某一活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)可以把學(xué)生帶到具體的環(huán)境中。把表演帶入課堂的只有在語(yǔ)文課的講讀課中運(yùn)用，其實(shí)在作文課上也一樣可以運(yùn)用。只有讓學(xué)生感到美麗的自然風(fēng)光，豐富多彩的生活等都是寫(xiě)作的源泉，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。
二、 說(shuō)
要提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)說(shuō)的'能力是必不可少的因素之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生能把自己看到的具體的客觀事物，具體的客觀環(huán)境按照一定的順序清楚的表達(dá)出來(lái)。在這里可以采用分組合作，分組交流的方法來(lái)完成。將學(xué)生按觀察內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，這樣可以使學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中不受任何拘束自由表達(dá)，自由創(chuàng)作。這不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還減輕了教師的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大了寫(xiě)作的范圍。
三、 讀
加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練是提高寫(xiě)作技能的又一個(gè)重要方面。寫(xiě)作能力的提高除了在課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法以外，更得益于課外。古人說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話的確有道理。(郭沫若說(shuō)過(guò)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任歙張�！�)(我國(guó)偉大的語(yǔ)言學(xué)家老舍曾結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談到：“我若是拿起一本偉大的古典作品讀一讀，就好似大旱之遇甘露，胸中開(kāi)闊了許多 …… 特別是在心里干枯得像燒干了鍋的時(shí)候，字找不到，句子造不成，我就拿起古詩(shī)來(lái)讀一讀，往往有奇效�！�)好的文章來(lái)源于優(yōu)美的詞，句，段，篇。而這些又來(lái)源于古今中外名人的著作、文章。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生從好的文章中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，吸取好的寫(xiě)作方法來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。這就要求學(xué)生閱讀時(shí)要仔細(xì)全面，并對(duì)好的詞句段篇加以積累。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，只有這樣寫(xiě)作時(shí)才能揮灑自如。我們上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)別人的文章就是一種閱讀.別人的文章就是他自己的體驗(yàn)與感悟,表達(dá)了作者對(duì)生活,人生或某事物的看法.因此,引導(dǎo)學(xué)生從課本中感悟內(nèi)容,體會(huì)思想,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法是我們語(yǔ)文老師在閱讀課上最應(yīng)該教給學(xué)生的.所以教師除了引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,最重要的是讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫(xiě). 老師的主導(dǎo)作用也就顯示出來(lái)了.這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是有效的.所以語(yǔ)文教師一定要發(fā)揮教材的作用,最大限度的發(fā)揮教材的功能.將閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合在一起.
誰(shuí)都明白讀課外書(shū)好,但如何使孩子愛(ài)讀,會(huì)讀呢?這就有一個(gè)方法問(wèn)題.我的方法就是多說(shuō),多交流,隨時(shí)隨地,不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì).記得我剛接這個(gè)班時(shí),我讓孩子回家讀書(shū),并回來(lái)交流讀書(shū)感受,孩子們找的多是各種小學(xué)生作文選中的片段或文章.這些內(nèi)容跟他們的水平相當(dāng),不管是語(yǔ)言上,結(jié)構(gòu)上,還是思想上都不能起到示范作用.因此我就注意引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的書(shū). 我不僅向?qū)W生推薦書(shū),還經(jīng)常與學(xué)生交流. 只要我覺(jué)得好的文章我總是隨時(shí)推薦給學(xué)生,并把自己對(duì)文章的理解講給學(xué)生聽(tīng).如果有看過(guò)的正好作一下探討,經(jīng)常這樣做,孩子的讀書(shū)興趣就會(huì)自然而然提高上來(lái).孩子們讀了課外書(shū),也一定要給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前介紹別人不知道的知識(shí),那是多么自豪的一件事阿!當(dāng)然開(kāi)始時(shí)并不是每一個(gè)孩子都能做到,只要班里有幾個(gè),老師就要及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型.這樣〝以點(diǎn)帶面〞,讀書(shū)的氛圍就出來(lái)了.現(xiàn)在再讓孩子們做讀書(shū)交流,他們一定會(huì)談到古今中外,深入淺出,這些都源于教師對(duì)孩子讀書(shū)氛圍的營(yíng)造.有了讀書(shū)的氛圍,什么天文地理,自然科學(xué)他們都會(huì)涉獵到,至于書(shū)中的文字是如何遣詞造句,表情達(dá)意,如何構(gòu)思,如何開(kāi)頭結(jié)尾,這些就會(huì)潛移默化的成為孩子們的經(jīng)驗(yàn).有了廣博的知識(shí)做基礎(chǔ),孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高.
四、累
“生活就如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭.”這個(gè)比喻形象地說(shuō)出了生活在先,文章在后的真諦,而小學(xué)生往往沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí),必須依靠教師的啟發(fā)引導(dǎo),所以教師應(yīng)教給學(xué)生如何積累生活.如:今天的語(yǔ)文課你學(xué)得怎樣?對(duì)于同學(xué)打架事件你怎樣看?爸爸媽媽最近關(guān)心你嗎?-----這些都是生活,讓孩子用自己的語(yǔ)言記下來(lái),這就達(dá)到了目的,至于寫(xiě)得好與不好都不是最重要的.只要學(xué)生留心生活勤于動(dòng)筆,就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng).孩子的日記本我是定期批的,我的評(píng)語(yǔ)幾乎沒(méi)有針對(duì)哪一篇日記的,大多是一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話,有的話甚至有點(diǎn)夸大其詞,當(dāng)孩子捧著我的評(píng)語(yǔ)開(kāi)心得與父母分享時(shí),我想日記就會(huì)成為一個(gè)好習(xí)慣.生活的積累就水到渠成.
為了使孩子成為生活的有心人,我們有一個(gè)班級(jí)日記本,首頁(yè)是我寫(xiě)的,我用最認(rèn)真的態(tài)度寫(xiě)下我的感想,對(duì)他們的期望.并讓學(xué)生輪流記.由于我的示范在那兒,每一個(gè)孩子都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě),在班級(jí)日記中你幾乎找不到所謂的差生,因?yàn)榇蠹乙?拿回家父母也會(huì)看,所以誰(shuí)也不想落后,而且在傳閱的過(guò)程中,每個(gè)人的文章都要被拜讀,怎能不認(rèn)真呢?我想這就是〝良性循環(huán)〞吧?生活的積累就這樣悄無(wú)聲息地進(jìn)行著。
【提高小學(xué)生作文能力】相關(guān)文章：
提高作文能力10-07
提高作文能力的方法10-18
怎樣提高作文能力11-19
提高演講能力10-13
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力提高方法10-29
分步提高話題作文能力06-20
話題作文能力分步提高06-27
如何提高溝通能力06-18
提高英語(yǔ)能力的方法06-23