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一年級(jí)班主任工作交流
“天哪！怎么會(huì)安排我教一年級(jí)。”這是我上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的感嘆，老實(shí)說(shuō)，我怕教一年級(jí)，面對(duì)七八歲的兒童，有時(shí)什么教育理論什么道理都沒(méi)用。早就聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的工作更加瑣碎而繁重，對(duì)于從未教過(guò)一年級(jí)的我來(lái)說(shuō)更是充滿(mǎn)了恐懼與彷徨。但只能自個(gè)兒安慰自己：既來(lái)之則安之！我告訴自己沒(méi)有退路只有勇敢堅(jiān)定地前進(jìn)。在一年級(jí)組各位姐妹們的扶持與幫助下，漸漸地才算一搖一晃地踏上了道兒。其實(shí)和他們相比我很慚愧，因?yàn)槲宜龅囊磺兴麄円捕荚谀瑹o(wú)聞地做著，甚至比我做得更好。所以今天在這里不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只是以前未吃過(guò)苦頭的我切身體驗(yàn)與見(jiàn)證了一年級(jí)老師們工作的艱辛與不易，這其中的酸甜苦辣只有品嘗過(guò)后才知道，下面就談?wù)剛�(gè)人工作中的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、做個(gè)像媽媽一樣的老師。
"林老師對(duì)我好，我要對(duì)林老師更好。"這句話(huà)是我班一位同學(xué)開(kāi)學(xué)初對(duì)他媽媽說(shuō)的話(huà)。無(wú)疑，這是一句教育的名言，他說(shuō)出了孩子們的心理。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，從而獲得他們的信任和尊敬。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗
回想去年開(kāi)學(xué)時(shí)一個(gè)月，我做得更多的是安撫孩子們的情緒，我知道剛剛離開(kāi)父母來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境生活，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的第一步，很艱難。我每天都會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生課上課下的心情，經(jīng)常跟他們聊天，向他們介紹校園的美麗和讀書(shū)生活的快樂(lè)，漸漸地使孩子們喜歡學(xué)校和老師。尤其關(guān)愛(ài)個(gè)別依賴(lài)性強(qiáng)或適應(yīng)環(huán)境特別慢的學(xué)生，多開(kāi)導(dǎo)他們。記得我班張燦杰和蔡增豪同學(xué)一個(gè)月過(guò)去了還老愛(ài)哭，不肯來(lái)上學(xué)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈耐心的引導(dǎo)與教育，慢慢地孩子也就不哭不鬧了，當(dāng)我去家訪時(shí)孩子老遠(yuǎn)跑上前來(lái)迎接與問(wèn)好，家長(zhǎng)更是萬(wàn)分感謝，那時(shí)我的辛苦付出也就得到了莫大的安慰呀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
一年級(jí)學(xué)生剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)課堂。一開(kāi)學(xué)就上課，大部分的學(xué)生不太適應(yīng)，還會(huì)在課堂哭鬧，想爸爸媽媽?zhuān)⒁饬﹄y集中。他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦，嬌慣自由。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意寫(xiě)字姿勢(shì)"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每天的夕會(huì)和每周的班會(huì)課，我就要求學(xué)生把我說(shuō)過(guò)的內(nèi)容講出來(lái)，如果說(shuō)不出就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站、聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓學(xué)生按照座號(hào)輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任，我班頭一個(gè)月衛(wèi)生方面經(jīng)常不合格。于是，我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人，而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來(lái)，每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么，萬(wàn)一沒(méi)做好，家都會(huì)埋怨他。這樣，學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了，而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“我是101班的小主人。”
3、 培訓(xùn)班干部
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，許伊彤、蔡海珊、馬曉楠、莊曉杰、郭玄元等幾名同學(xué)工作大膽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與，自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫，班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
四、教育的智慧——不要孤軍奮戰(zhàn)，要團(tuán)結(jié)與利用一切可以利用的資源，如對(duì)于特殊學(xué)生的教育我們可以動(dòng)用學(xué)生群體中的一切力量來(lái)共同促進(jìn)。下面我和大家共同分享我工作中有關(guān)這方面的兩個(gè)小故事：
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