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九年級英語教學計劃

時間:2023-02-18 22:35:09 其他資料 我要投稿
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九年級英語教學計劃范文

  教學計劃是所有課程開始的必要環(huán)節(jié),英語聽說課的質量取決于教學計劃中多要素的合理配合。九年級英語教學計劃有哪些呢?下面是的九年級英語教學計劃資料,歡迎閱讀。

九年級英語教學計劃范文

  一、本學期的指導思想:

  九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務,面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時,要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,為將來的學習打好基矗

  二、學生情況分析

  從本次期末的第一次質量預測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在面對絕大多數學生時,注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  三、具體目標和措施:

  針對以上實際情況,我準備從以下幾個方面著手,調整教學目標和教學措施:

  1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學生語言技能:

  聽力方面:能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

  閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

  寫作:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

  2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學,分層推進的教學思想,使各類學生都能學有所獲,都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況,從基礎抓起,抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學生應對考試的能力。

  對于程度較好的同學,要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發(fā)展。

  3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

  要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。

  讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學,一方面能夠使學生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

  九年級英語教學計劃篇2

  本學期我擔任九年級的英語教學工作,根據學校制定的教學工作計劃,現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃:

  一、指導思想:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、學生情況分析

  今年學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

  三、教學措施

  我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的.總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

  第一輪復習針對學生對已學基礎知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

  在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間:3-4月)

  第二輪復習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾,解題時應會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講--練--評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習,逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。時間:5月份

  第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環(huán):知識--能力--知識。時間:6月份

  總之,通過上述三輪復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

  初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于學生要因勢利導,因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。

  四、自我提高與教科研

  本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作,我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念,經常閱讀教師業(yè)務書籍,自覺參加學習與培訓,使自己的業(yè)務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求,.并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,積極向其他教師學習,取長補短,本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

  本學期繼續(xù)開展課題研究工作,.在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章,與其他教師多交流,吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網絡上進行交流。

  五`教學進度:

  2.16----3.8 結束新課(Unit13-15)

  3.9----4.30 第一輪復習(全部課本1-5冊)

  5.4----5.31 第二輪復習 (專項復習)

  6.1----6.11 第三輪復習 (模擬訓練) 文章

  九年級英語教學計劃篇3

  一 教學目標

  通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。

  以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。

  二 學情分析

  我任教九年級三,四班英語。從整體情況來看,普遍學生英語基礎較差,興趣不高,甚至有部分學生的'聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,所以在課堂教學時,出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象,難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。總的來說,這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。

  三 教材分析

  九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,教材編排有以下目的:

  1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2.使學生明確學習英語的目的性,

  3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

  四 課時安排

  本書共四個單元,每單元都有三個話題,每個話題又分A,B,C,D,四課。依據本學期的教學進度,本學期具體安排如下:

  每周上一個話題,中期考試前上兩個單元,其余的兩個單元中期后上。

  五 教學措施

  1、依據學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。

  3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

  4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。

  九年級的英語教學工作十分關鍵,而九(3,4)班的英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。

  九年級英語教學計劃篇4

  面對著升學的壓力和任務,作為九年級的英語老師,我感到巨大的壓力,為了幫助學生們在中考取得良好成績,根據學科特點及學生特點研究各種教學模式,因材施教,促進學生英語的進步。

  從本次期末的檢測的成績來看,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在面對絕大多數學生時,注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  針對以上實際情況,我們準備從以下幾個方面著手,調整教學目標和教學措施:

  1、大約用2周時間結束新課,接下開就進入了全面復習狀態(tài).

  2、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性,本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則,要求學生一步一個腳印,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎知識的復習。

  在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查。

  在教材整體上開始總復習,由于時間緊任務重,我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節(jié)約時間,提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下,同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點,牢固掌握。遵循精講多練的原則,做到講--練--評結合。

  在本輪復習中,聽力、口語分散在每節(jié)課中,重點詞匯要求必須會寫。

  針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆,本著中考中要求掌握的語法項目,一步一個腳印,使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的`歸納和掌握上,使語法知識更加條理化,扎扎實實搞好語法知識的復習。

  3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目,由易到難,對各個語法點的知識加以歸納和梳理,結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中,復習幾個語法內容后,進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題,再加以補缺。

  在第一輪復習的基礎上,針對中考題型進行強化訓練,提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練,并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

  對所復習的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設計的綜合練習,徹底消除學生的模糊意識,強化考點。讓學生開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。

  模擬訓練是考前大練兵,是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等,對學生進行應考、應試技巧的訓練,培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

  除了掌握基本知識,考試技巧也是考場上成敗的關鍵,針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

  總之,通過上述二輪復習,使學生從不同角度得到提升,讓她們的英語能力不斷加強,堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習,熟悉考試的套路,相信在2016年的中考一定會獲得成功。

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