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地球的清潔工課文教案
地球的清潔工是西師大版第五冊(cè)課文，那么這篇課文應(yīng)該怎么去教給學(xué)生好呢？下面是百分網(wǎng)小編整理的地球的清潔工教案，歡迎閱讀參考。
地球的清潔工教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1?知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀察探究的興趣。
2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3?能與小伙伴合作分角色演一演。
教學(xué)重點(diǎn)
1?知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?準(zhǔn)確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2?準(zhǔn)備一張招聘通知。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題
教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝�，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題：地球的清潔工)生齊讀課題。
二、通讀全文，讀通課文
1?自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2?同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文
1?讀課文，選角色。
教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事?
學(xué)生自由讀課文。
教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊?
(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)
教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)
教師：看來(lái)這次招聘會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)
教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本領(lǐng)。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽(tīng)。
學(xué)生自由讀后同桌互讀。
2?結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
教師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰(shuí)愿意把海鷗的話讀給大家聽(tīng)?(生讀)
教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就應(yīng)該相信自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫助?
師范讀。
教師：“最合適”，為什么要加一個(gè)“最”字呀?(因?yàn)橛X(jué)得除了自己，別人都不合適)
教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)
教師：誰(shuí)愿意再讀讀別的動(dòng)物的話。(生讀小鯽魚(yú)的話)
教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最合適，也挺自信的嘛!誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容?
生讀蚯蚓的話。
教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?”小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話，想一想，它平時(shí)生活在哪兒?為什么會(huì)不習(xí)慣?(小蚯蚓平時(shí)生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩)
教師：你怎么鼓勵(lì)鼓勵(lì)它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行)
教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。(生讀)小蚯蚓聽(tīng)了你們的話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……(肥料)
教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長(zhǎng)得更茂盛)
教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無(wú)聞的，它的本領(lǐng)還真大呢!
誰(shuí)愿意讀讀小烏鴉的話?(抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳⻊?wù)，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
生站起來(lái)讀。
教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意讀一讀它的話。(抽生讀)
教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本領(lǐng)前還說(shuō)了一句話。是什么?(請(qǐng)寫(xiě)上我的名字)
教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性�？捎幸粋�(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)?(小烏鴉)
教師：請(qǐng)你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的.。(生讀)
(生分角色朗讀)屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)
教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說(shuō))
教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎?
教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么?
教師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
3?分角色朗讀課文。
四、回扣課文，表演故事
教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)招聘會(huì)(出示招聘通知)，讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì)。
1?確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒(méi)有被聘上。
2?學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。
3?開(kāi)招聘會(huì)。
教師：注意說(shuō)話要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說(shuō)話的時(shí)候聲音要洪亮，要把話說(shuō)清楚。(學(xué)生表演)
教師：招聘會(huì)圓滿地結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么茂盛啊!
五、課后延伸
這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。
地球的清潔工教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著人類科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，資源開(kāi)發(fā)越來(lái)越多，我們的地球所受的污染也越來(lái)越多。人們深刻的感觸到環(huán)境危機(jī)給人們帶來(lái)的種種災(zāi)難，保護(hù)環(huán)境的呼聲越來(lái)越高，在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍關(guān)心的熱門話題，美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。地球還可以生存多久?那就在于我們用怎樣的行動(dòng)去捍衛(wèi)她，保護(hù)她。兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，意義重大而深遠(yuǎn)。在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的情感，從身邊的小事做起，培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識(shí)和行為是本活動(dòng)的宗旨。所以我選擇了《地球清潔工》這一課。
活動(dòng)目標(biāo)
《地球清潔工》活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解幾種動(dòng)植物對(duì)環(huán)境的清潔過(guò)程。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體面前交流。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)之情，樹(shù)立保護(hù)地球的意識(shí)。
4、能從身邊的小事做起參與環(huán)保行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解幾種動(dòng)植物清潔地球的本領(lǐng)，萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)之情，樹(shù)立保護(hù)地球的意識(shí)，能夠從身邊的小事做起參與環(huán)保行為。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒在親歷的各種活動(dòng)中了解自然，感知社會(huì)，獲得愉快的情感體驗(yàn)，不斷積累有益的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在生活實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。鼓勵(lì)他們主動(dòng)地運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知、觀察和操作，從而不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，在探索中求知，在活動(dòng)中發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。“環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的”，它是幼兒的第二位教師。因此，在活動(dòng)前期，我預(yù)留出一面空白墻，與幼兒一同設(shè)計(jì)有關(guān)“我為環(huán)保出份力”這一主題墻飾，把收集到的環(huán)保新聞，新成果，標(biāo)志等布置在主題墻上。活動(dòng)區(qū)域我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的，指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)，環(huán)境有關(guān)的圖書(shū)，自制環(huán)保海報(bào)和小冊(cè)子，制作環(huán)保宣傳畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以，其效果要比教師的言語(yǔ)說(shuō)教來(lái)得更實(shí)在。
2、《綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與。在活動(dòng)前期。我通過(guò)調(diào)查表，致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳遞了本次活動(dòng)的相關(guān)信息，希望家長(zhǎng)能夠配合幼兒園的教育活動(dòng)積極的和您的孩子一同收集資料，幫助孩子了解相關(guān)的常識(shí)。
家長(zhǎng)根據(jù)我們的建議，為本次活動(dòng)提供了大量的相關(guān)資料，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、課前讓幼兒了解清潔工的含義，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的相關(guān)課件及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié) 以地球公公引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，積極討論。
1.出示難過(guò)的'地球公公。
請(qǐng)幼兒猜一猜它為什么這么難過(guò)。
2.出示課件，(有關(guān)環(huán)境被污染的)，引導(dǎo)幼兒觀察。
原來(lái)地球公公是因?yàn)樽约荷砩咸K了才這么不開(kāi)心的，所以今天地球公公想請(qǐng)一些清潔工來(lái)幫助它。
第二環(huán)節(jié) 借助多媒體，桌面操作，交流探討。
讓我們看看都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?播放課件，出示海鷗，鯽魚(yú)，烏鴉，蚯蚓，禿鷲，樹(shù)木。引導(dǎo)幼兒觀察。
你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎?適合在哪個(gè)地方做清潔工?
讓幼兒充分討論后確定。
本環(huán)節(jié)可發(fā)展幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維
第三環(huán)節(jié) 聽(tīng)故事驗(yàn)證結(jié)果。。
教師邊出示圖片邊講故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，驗(yàn)證自己猜測(cè)的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言的理解能力。
教師小結(jié)：你們看，正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子。
欣賞課件：綠綠的草地和森林、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的小河、美麗的風(fēng)景。
第四環(huán)節(jié) 聯(lián)系生活，拓展思維。
1.除了這些動(dòng)植物以外，還有什么動(dòng)物會(huì)來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢?它是怎么做的?
2.動(dòng)植物為我們的環(huán)境做了很多，那么我們能為動(dòng)植物做些什么呢?我們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境?
以此萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)之情，樹(shù)立保護(hù)地球的意識(shí)。
最后，延伸活動(dòng)《班級(jí)招聘清潔工》
引導(dǎo)幼兒通過(guò)展示自己的本領(lǐng)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)清潔工的崗位。
此環(huán)節(jié)可激發(fā)幼兒從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情，從而樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
地球的清潔工教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，能完整講訴故事中各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
積極參與表演和講述，形成環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站招工場(chǎng)景，訓(xùn)練幾位幼兒分別表演故事中的動(dòng)物。
森林被砍、垃圾遍地、工廠窗口冒煙等場(chǎng)景畫(huà)面一幅。
海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾若干。
圖片、配樂(lè)故事錄音。
指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽、完整地講述故事中各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，知道保護(hù)地球環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講、表演中引導(dǎo)幼兒理解并講述故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師扮演動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站的負(fù)責(zé)人黑猩猩，出示環(huán)境被破壞的圖片，引起幼兒對(duì)主體的關(guān)注。
教師：“大家好，我是動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站的負(fù)責(zé)人黑猩猩，現(xiàn)在地球很多環(huán)境被破壞了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工廠冒煙，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要保護(hù)環(huán)境，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢?”
2、游戲活動(dòng)表演，讓幼兒了解各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
出示事先創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站招工場(chǎng)景。教師扮演負(fù)責(zé)人大猩猩招收清潔工，五位幼兒分別扮演海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，屎殼郎前來(lái)報(bào)名。
大猩猩提問(wèn)：“你們都有哪些本領(lǐng)呢?”并請(qǐng)動(dòng)物們逐一回答。
海鷗說(shuō)：“我能把人們坐船的時(shí)候扔到海里的剩飯菜全都吃掉，我做海洋清潔工。”
鯽魚(yú)說(shuō)：“我生活在淡水里，河里的水草、水蟲(chóng)、垃圾都是我的食物，我做淡水清潔工。”
烏鴉說(shuō)：“我愛(ài)吃地面的蠅蛆什么的，我做地面清潔工。”
小蚯蚓說(shuō)：“我在地下松土、制造肥料，讓植物長(zhǎng)得更茁壯，我做地下清潔工。”
屎殼郎說(shuō)：“我把牧場(chǎng)上的羊糞、牛糞滾成糞球，然后再把它們埋到地底下。”
(1)、提問(wèn)：“剛才的表演中有哪些動(dòng)物?”
(2)、提問(wèn)：“這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)?”
(3)、提問(wèn)：“它們適合做什么工作?”
3、結(jié)合圖片，教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：“這個(gè)故事的名字叫什么?海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎分別做了什么清潔工?應(yīng)聘時(shí)他們說(shuō)了什么?是怎樣說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物說(shuō)話的表情學(xué)說(shuō)對(duì)話，增強(qiáng)故事的趣味性)
4、完整欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，理解故事主題。
提問(wèn)：“你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?我們還應(yīng)該為地球做些什么?”
小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的'本領(lǐng)清潔地球，我們?nèi)祟愐惨粯樱v衛(wèi)生、愛(ài)清潔，一起保護(hù)我們的地球!努力、認(rèn)真、積極地為地球做更多更好的事情。
5、故事表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)故事內(nèi)容。
教師扮演黑猩猩，幼兒分別扮演海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎，帶上頭飾，用不同表情說(shuō)話。
6、活動(dòng)延伸。在語(yǔ)言區(qū)域中進(jìn)行故事表演游戲活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要素
能否理解故事內(nèi)容，并大膽說(shuō)出對(duì)故事的理解。
是否積極參與故事表演。
活動(dòng)建議
讓幼兒與家長(zhǎng)一起收集一些清潔地球的動(dòng)物資料，在墻上展示。
利用日常生活的閑暇時(shí)間，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)能為班集體做的事
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