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學前班數(shù)學教案及設(shè)計

時間:2022-08-03 06:42:12 其他資料 我要投稿
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學前班數(shù)學教案及設(shè)計

  學前班活動發(fā)展課程應(yīng)該高度重視語言教育的基礎(chǔ)作用和內(nèi)在規(guī)律性,學前班數(shù)學教案有哪些呢?下面是的學前班數(shù)學教案資料,歡迎閱讀。

學前班數(shù)學教案及設(shè)計

  學前班數(shù)學教案篇1

  教學目標:

  1.通過學生的交流,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  2.通過比較、抽象、概括,形成“湊十”的思想。

  3.通過計算和比較,學生對不同的算式能靈活選用不同的方法,并能正確計算。

  4.同學之間相互交流算法,體驗算法多樣化。

  教學重點:

  1.理解“湊十”法的道理,掌握計算方法。

  2.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  教學難點:理解并掌握計算方法,能比較熟練地進行計算。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、引入。

  1.出示課件:85頁圖1。

  2.你看,森林里的小動物們在干什么呢?你們猜猜看誰會是第一名呢?誰猜

  對了呢?讓我們看看比賽的情況吧!

  二、展開。

  (一)列出算式。

  1.估算:比賽結(jié)束了,現(xiàn)在你認為誰是第一名呢?(遙控)

  2.有什么辦法能夠確切地知道誰第一呢?8+5 4+8 7+8 4+9 7+4

  (二)算法多樣化。

  1.我們先算一算小豬的總成績。會算的可以和同桌說一說你是怎樣算的,不

  會算的可以用學具擺一擺。

  2.交流算法。

  (1)8+5=9+1+1+1+1=13 數(shù)的

  (2)8+5=8+2+3=13

  問:為什么把5分成2和3,不分成1和4?給這種方法起個名字叫什么?

  (湊十法)

  (3)8+5=5+5+3=13

  問:為什么把8分成5和3?給這種方法起個名字叫什么?(湊十法)

  (4)8+5=10+5-2=13

  問:明明是加法為什么要減去2?給這種方法起個名字叫什么?(多加再減)

  (三) 湊十法。

  1.觀察比較:這兩個湊十法你喜歡哪個?為什么?

  2.用你喜歡的湊十法計算一下小兔的總成績。說說你是怎樣算的?你認為湊

  十時是分大一點的數(shù)方便,還是分小一點的數(shù)方便?

  3.用拆小數(shù)湊十的方法分別算一算其他三只小動物的總成績。誰得第一名?

  讓我們祝賀它!(課件:填統(tǒng)計表 掛獎牌)

  4.觀察:4+8 7+4 4+9 三個算式中都有一個加數(shù)4,為什么有的把4

  拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3,根據(jù)是什么?

  三、鞏固。

  1.看圖填數(shù)。

  2.幫小兔找家。

  3.種花游戲。

  游戲規(guī)則:每朵花上都有一個算式,請大家把他種到與這個算式得數(shù)相

  同的花盆中。(遙控)

  4. 13 = + 可以寫多少個題目?怎樣寫又快又不遺漏?

  備課意圖:

  20以內(nèi)進位加法是學習多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ),是進一步學習數(shù)學必備的基本功之一,因此,這部分內(nèi)容是小學一年級第一學期的一個重要學習內(nèi)容,對這部分教學的'研究歷來倍受關(guān)注。首先體現(xiàn)新教材的編排上,不同的教材有不同的編排體系,其次是20以內(nèi)進位加法的計算方法教學各不相同。我校采用的是《現(xiàn)代小學教學》教材,通過創(chuàng)設(shè)森林射擊比賽的情況,讓學生在熟悉的背景中提出數(shù)學問題,在解決問題的過程中(確定名次)探索多種算法,在多種算法的交流、認同的過程中形成“湊十”的思想方法。

  本節(jié)課力圖體現(xiàn)以下幾點:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

  新頒布的《數(shù)學課程標準》中明確指出:“數(shù)學教學應(yīng)該是,創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生學生感興趣的學習環(huán)境,讓學生在觀察、操作、猜測、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。”為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,在小學數(shù)學教學中,本著數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生活的思想,把教材內(nèi)容同生活實際聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)符合小學生認知特點的實際情況,讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學。本節(jié)課的引入部分創(chuàng)設(shè)了森林王國中的小動物進行射擊比賽的情境。一方面增添了課堂情趣,激發(fā)了學生學習的興趣;另一方面自然地提出了數(shù)學問題——誰是射擊比賽的冠軍?激起了學生的參與愿望,立即要解決誰是冠軍這一數(shù)學問題。為探究新知識做好了準備。

  2、在多種算法的交流中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  當前,小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生數(shù)學學習的方式。在數(shù)學教學應(yīng)該引導(dǎo)學生積極開展“算法多樣化”的活動,積極鼓勵不同學生采取不同的解決問題的策略,為學生提供數(shù)學交流的機會,促進學生的數(shù)學思維活動,提高數(shù)學思維能力。由于積極提倡算法多樣化,不同的學生常常有不同的解題策略。當他們運用自己的方法解決問題時,會產(chǎn)生更有效、更積極的效果。本節(jié)課在“算法多樣化”這個環(huán)節(jié)教學中共分以下三層:

  (1)充分操作,獨立思考。學生用8個紅圓片和5個黃圓片分別代替小豬兩輪比賽中打的環(huán)數(shù),在擺一擺、說一說的活動中體會8+5的算法。這個環(huán)節(jié)中學生從動作中發(fā)現(xiàn)、思索,獲得直觀知識,初步獲得8+5=13的思維過程。

  (2)合作交流,探索多種算法。

  學前班數(shù)學教案篇2

  1學前班數(shù)學教案:認識6的形成

  活動目標:

  1、在游戲活動中學習6的形成,認識數(shù)字6,理解6的實際意義。

  2、激發(fā)學習興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  教學重點: 認識數(shù)字6教學難點: 理解6的實際意義活動準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

  2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點。

  活動過程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學習6的數(shù)數(shù),認識數(shù)字6)(1)律動:師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

  (2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

  (3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  (4)數(shù)數(shù):有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6,認讀數(shù)字6。

  2、分蘿卜:學習6的形成,數(shù)數(shù)。

  蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿卜分6份。

  老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

  3、拼小兔:復(fù)習認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

  老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認一認它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)教學反思:

  2學前班數(shù)學教案:認識數(shù)字7

  活動目標⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  ⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

  活動準備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  活動過程㈠ 游戲捕魚⒈教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)讓我們一起來釣魚吧!

 、矀別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應(yīng)的籃子里。

 、臣w送魚。

 、嬲J識數(shù)字7⒈教師:小鴨子想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

  ⒉教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 、缬螒蜇堊嚼鲜螈苯處:聽,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

  ⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)教學反思:

  3學前班數(shù)學教案:學習7的加法

  活動目標1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索結(jié)果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:看圖學習7的加法活動難點:能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式活動過程:

  一、開火車:復(fù)習7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學習7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思:

  4學前班數(shù)學教案:比較粗細

  活動要求:認識、比較物體的粗細,懂得"粗細"的比較是相對的。

  活動準備:教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程:

  一、認識粗細1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

  二、比較粗細出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?

  (1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

  2.得出結(jié)論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

  三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

  (2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

  5學前班數(shù)學教案:比較高矮

  活動目標1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  活動準備1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動過程1、引導(dǎo)幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

  4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。

  四、 活動延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

  教學反思:

  6學前班數(shù)學教案:認識數(shù)量8

  活動目標:1在活動中,通過對實際物品的操作,理解8的實際含義;2運用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學活動的快樂:

  重難點:理解8的實際意義;活動準備:'8'的數(shù)字卡片,邀請8位大班幼兒,設(shè)置小超市-內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習本,教師圖片等活動過程:一、復(fù)習7以內(nèi)的任意數(shù)1為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的.時間內(nèi)找出'超市中任意物品的數(shù)量',把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星!

  二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知'8'

  1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)-例3把勺子、4見衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的'8'物品,請問幼兒有誰認識'8'的?

  出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?

  3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形-分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.

  三、運用自己的認識,作業(yè)'8'

  1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習;2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用'8'表示;3活動結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;延伸活動:1依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習;2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8教學反思:

  7學前班數(shù)學教案:學習8的加減(一)

  活動目標:

  1、通過看圖列算式,學習8的第一、二組加減。

  2、探索根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

  教學準備:

  教具:圖片:8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

  學具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動過程:

  一、集體活動。

  1、復(fù)習8的組成--玩碰球游戲。

  2、學習8的第一組加減。

  (1)學習8的第一組加法。

  出示3張實物圖,引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學習8的第一組減法。

  出示3張實物圖,引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?),然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

  二、操作活動。

  1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀察第11頁上的實物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細看圖,講述圖片的內(nèi)容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫出答案。

  5、開火車游戲:操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

  三、活動評價。

  1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。

  2、請個別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著自己的驗證。

  教學反思

  8學前班數(shù)學教案:學習8的加減(二)

  活動目標:

  1、通過看實物圖列算式,學習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復(fù)習看圖形勾畫特征。

  3、能按要求進行各項活動,并與同伴友好合作。

  活動準備:

  教具:實物圖,算式教具一套。

  學具:幼兒用書第12、13頁。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、復(fù)習8的組成--"碰球"游戲。

  2、學習8的第三組加減。

  出示實物圖:引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說:圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

  3、學習8的第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說說是怎樣做的?教師板書:4+4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動。

  1、看圖列式。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實物的數(shù)量,啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

  2、仔細觀察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫出得數(shù)。

  三、活動評價。

  請個別幼兒講一講它的操作活動,集體進行評價,教師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡單的小結(jié)。

  教學反思:

  學前班數(shù)學教案篇3

  活動目標:

  學習按事件的先后順序排出序列,感知時間與事件順序的關(guān)系。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備;1、種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

  活動過程:

  一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

  幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐2、師: 去上幼兒園,來到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?

  幼:先向老師問好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

  3、師:吃點心了我們要先做什么,后做什么?

  幼:先洗手、后吃點心。

  小結(jié):小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。

  二、幼兒分組操作活動,鞏固幼兒對時間與事件先后的'理解。

  1、請個別幼兒示范操作。

  師:植物的生長過程也是有先后順序。

  種子發(fā)芽長出兩片葉子長出許多葉子2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

  師:在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片,請小朋友給圖片排序。

  3、 分享交流,教師評價。

  師:小朋友為故事圖片排好了序列,來看看你們是怎樣排序的。

  師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

  幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來排序的。

  師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?

  幼:我們是看從太陽到月亮來排序。

  師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。

  幼:我們是先起床再穿衣服排序。

  4、教師小結(jié):在這次活動中都學會了時間與事件順序的關(guān)系,會按事件的先后順序排序。

  三、結(jié)束部分:

  小朋友在我們?nèi)粘I钪羞有很多可見的先后順序,請你說說還有那些?

  媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

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