小學英語教學建議

小學英語學習始終是困惑著許多教師的問題,借鑒一篇文章共同探討小學英語的教學方法.

隨著當今社會的飛速發(fā)展，掌握英語已經成為衡量新世紀人才能力的一個標準。家長為了子女在今后能成為社會競爭中的強者，從小就多方面培養(yǎng)孩子。學習英語則成為這多方面的首眩

學習英語的重擔落在了學生的肩上，引導學生學好英語的重擔就落在了老師的肩上。作為一名英語教師應該懂得：興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生直覺性和積極性的直接因素。要想引導小學生學好英語就應從調動學生學習的積極性著手。ABC特有的“興趣教學法”，就是從興趣入手，調動起學生學習熱情，主動、積極的學習英語。

(一)培養(yǎng)學習興趣

剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學生的注意、關心和探索行為等。教師可以利用課堂教學激發(fā)學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

(1)教學方法靈活多樣，具有啟迪性。

在我的課堂上，我會根據學生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。

(2)授課內容新穎、難易適中。

小學生對新穎、容易理解的課程感興趣。當我講到課文難點時，我會多花些心思，把難點講的淺顯易懂生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲。

(3)創(chuàng)設情景對話，發(fā)揮學生想象力。

針對小學生活潑、好動的特點，應多創(chuàng)設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現的特點，我會讓學生多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養(yǎng)了學習興趣。

(二)激發(fā)學習的積極性

學習興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學生學習的積極性。

(1)表揚與批評

在英語教學的過程中，我會根據學生學習表現的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good! Great!” 此類的評價。對于小學生來說，能提高自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓勵、表揚要多過訓斥、批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學習的積極性。

(2)競爭與合作

現在的小學生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發(fā)了學生的積極性。

(3)教師的期望

一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的學生從各個方面，感到我對他/她的關心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。

(三)調動完成作業(yè)的主動性

(1)預習作業(yè)

小學生在上課前能做到預習，學起來會比較容易，沒有壓力的學英語就會很輕松。

(2)聽讀作業(yè)

英語學習注重聽、說、讀、寫四個方面，、每天聽讀英語是必不可少的。

(3)興趣作業(yè)

經常留一些小學生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等。小學生會漸漸在發(fā)現中學習新的知識。

(4)家庭課堂

抓住小學生喜歡模仿的天性，留一項作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當會小老師，復述所學的內容。讓學生在講課的過程中把所學的內容進行了復習。

(四)溝通的重要性

(1)家長會

家長會是家長了解教師，了解孩子學習成績的主要渠道。在家長會上可以開展匯報演出，一來孩子的學習成果展現給家長;二來小學生的表演欲得到滿足。增強了小學生對今后的英語學習的動力。

(2)電話回訪

經常和家長進行電話溝通，可以及時把學生的學習成績反饋給家長，又可以及時了解到學生在家的學習情況，能夠更透徹的分析學生的優(yōu)缺點，更好的提高學習成績。

學習是件苦差事，學習英語更不容易。但是，找到正確的學習方法，學習英語就會變成一種快樂，一種享受!

感想:在一個母語并非是英語的國家中學習英語的確是比較困難的,要想讓孩子學的好,根本在教師.提高學習興趣是前提,培養(yǎng)良好的學習習慣是關鍵.還要給學生一個正確合適的學習方法.盡量多的提供給孩子一個英語的環(huán)境。

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