給教師的建議84批注

家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)，這是在實現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想方面，現(xiàn)實生活所提出的又一個重要問題。教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個“教育者”——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。[木舟：這樣的教育，當(dāng)然需要學(xué)校和家庭都要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)。]

這個問題也是最復(fù)雜、最困難的問題之一。教育現(xiàn)象的相互聯(lián)系在我們今天變得更加復(fù)雜了：生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識人與人的關(guān)系和社會環(huán)境。[木舟：是的，在真正塑造“人”的方面，家庭、父母的影響決不可小榷。]

我們在帕夫雷什研究和了解每一個家庭的精神生活。這一點(diǎn)只是家庭—學(xué)校教育的開端。我堅定地認(rèn)為，教育學(xué)應(yīng)當(dāng)成為所有的人都懂得的一門科學(xué)——無論教師或家長都應(yīng)當(dāng)懂得它。因此，我們努力使每一位家長都能掌握最低限度的教育學(xué)知識。為此我們開辦了“家長學(xué)�！�。家長們在自己的孩子入學(xué)的兩年以前就報名參加家長學(xué)校，在那里聽課，直到他們的孩子從中學(xué)畢業(yè)為止。家長學(xué)校的心理學(xué)和教育學(xué)課程共計250學(xué)時。(順便指出，這比任何學(xué)院或大學(xué)的這門課程的授課時間都多得多。)家長學(xué)校的聽眾們分為五個組，這是按他們的孩子的年齡劃分的：①學(xué)前組(5至7歲兒童)，②一、二年級組;③三、四年級組;④五至七年級組;⑤七至十年級組。每組每月活動兩次。主要的活動形式是由校長、教導(dǎo)主任和最有經(jīng)驗的教師進(jìn)行講課或談話，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識跟家庭教育的實際緊密地聯(lián)系起來。[木舟：用不著分發(fā)學(xué)歷，這才是真正需要學(xué)習(xí)的知識。]

教學(xué)大綱涉及師范學(xué)院課程的各個部分，但是我們特別重視的是年齡心理學(xué)，個性心理學(xué)，體育、智育、德育和美育理論。我們盡量地做到，讓每一位父親、每一位母親把在家長學(xué)校里學(xué)到的理論知識，能夠跟自己孩子的精神生活聯(lián)系起來。這里需要我們當(dāng)教師的人具有高度的機(jī)智和敏感。任何時候我們都不要把兒童的心靈“兜底翻出來”，不要去討論家庭關(guān)系中那些尖銳的、易傷感情的方面。這一類問題只可以在個別談話中去涉及。[木舟：目前的家長會，本來應(yīng)該朝著這個方向發(fā)展，可是目前好多已經(jīng)異化，變成了告狀會和批評會。其實絲毫起不到教育的效果。]

沒有家長學(xué)校，我們就不能設(shè)想會有完滿的家庭一學(xué)校教育。

[木舟總評：是的，沒有家校的相互配合，對兒童的完整的教育是無法實現(xiàn)的。但是，作為教師，我們只能期望和近自己最大的努力改變目前還不是非常理想的狀態(tài)。首先是提高自己的教育學(xué)素養(yǎng)，其次是在力所能及的情況下盡可能地提高家長的教育學(xué)素養(yǎng)。]

附：“家長學(xué)�！钡恼勗掝}目

(摘自《帕夫雷什中學(xué)1970—1971學(xué)年工作計劃》

(一)學(xué)前組(包括未來的父母在內(nèi))

1.家庭內(nèi)的相互關(guān)系和兒童的道德教育。2.兒童愛父母的情感及其對未來的責(zé)任感。3.婚前的道德準(zhǔn)備。4.酒精中毒和兒童。5.對兒童的愛和對兒童的教育。什么是真正的愛?6.母親教育。7.從1個星期到3歲的教育。這個年齡期內(nèi)，智力訓(xùn)練的極其重要的意義。8。從出生到3歲和從3歲到7歲的情感教育。9.兒童由3歲到7歲的身心發(fā)展。10.學(xué)校進(jìn)行正確的智育的最重要的條件。11.兒童的語言發(fā)展和智力。12.怎樣預(yù)防兒童的神經(jīng)疾患。13.3歲到7歲兒童的勞動教育。14.怎樣培養(yǎng)集體主義精神和尊敬別人的情感。15.學(xué)齡前兒童的需要和興趣的教育。16.學(xué)齡前兒童教育中的自然界。17.學(xué)齡前兒童的作息制度。18.學(xué)齡前兒童的健康和智慧。19.游戲在學(xué)齡前兒童精神生活中的作用。20.學(xué)齡前兒童是怎樣認(rèn)識人的，道德環(huán)境的作用。21.美在3歲至7歲兒童教育中的意義。22.故事在學(xué)齡前兒童教育中的作用。23.創(chuàng)造性活動在學(xué)齡前兒童教育中的作用。24.學(xué)齡前兒童跟年長兒童的關(guān)系。25.愿望文明的教育。26.母親是學(xué)齡前兒童的第一個主要的教育者和教師。27.父與子，母與女。28.學(xué)齡前兒童對入學(xué)的心理準(zhǔn)備。29.學(xué)齡前兒童道德文明的基本標(biāo)準(zhǔn)。30.如何防止兒童任性、好發(fā)脾氣和愛生氣。31.男孩子勇敢精神的教育。

(二)一、二年級組

1.7歲到9歲兒童的身心發(fā)展。2.家庭的精神生活與兒童在這一年齡期的發(fā)展。3.本族語及其在學(xué)前期和入學(xué)后最初幾年的作用。4.家庭內(nèi)的相互關(guān)系和7歲到9歲兒童的道德教育。5.7歲到9歲兒童的行為和公民義務(wù)感的教育�！拔蚁搿�、“可以”、“不許”、“應(yīng)當(dāng)”的教育。6.家長的公民義務(wù)感對兒童教育的影響。7.如何培養(yǎng)7歲到9歲兒童對丑惡事物的不妥協(xié)精神。8.7歲到9歲兒童的全面發(fā)展教育中的自然界。9.美在7歲到9歲兒童的個性全面發(fā)展中的意義。10.家庭里的書籍和7歲到9歲兒童的精神發(fā)展。家庭圖書室。11.如何使7歲到9歲兒童領(lǐng)會倫理標(biāo)準(zhǔn)和家長的榜樣。12.學(xué)校里和家庭里的愛國主義教育。13.學(xué)校里和家庭里的勞動教育。14.學(xué)齡初期兒童的精神需要和興趣的培養(yǎng)。15.7歲到9歲兒童的義務(wù)感和紀(jì)律性的培養(yǎng)。16.父母親的相互關(guān)系對7歲到9歲兒童教育的意義。17.對兒童既要嚴(yán)格要求又要尊重。18.學(xué)校里和家庭里的無神論教育。19.忠誠老實的教育。20.關(guān)心人和尊敬人的教育。21.自我教育的初步訓(xùn)練。22.酒精中毒癥與兒童。23.關(guān)于神經(jīng)類型和氣質(zhì)的概念。24.7歲到9歲兒童的作息制度。25.電影、電視與兒童的教育。26.人道精神的教育。27.求知欲的培養(yǎng)。28.烏里揚(yáng)諾夫一家對兒童的家庭教育。29.怎樣預(yù)防兒童的利己主義、個人主義、自私心理。

(三)三、四年級組

1.酒精中毒癥、結(jié)婚、兒童、家庭。2.9歲到11歲兒童的身心發(fā)展。3.學(xué)校教學(xué)和家庭的智力生活。4.書籍對9歲到11歲兒童智力發(fā)展的作用。家庭圖書室。5。列寧小時候是怎樣學(xué)習(xí)的。6.公民的培養(yǎng)。7.家庭的道德氣氛和9歲到 1l 歲兒童的教育。8.9歲到11歲兒童的情感教育。9.學(xué)齡初期兒童的意志教育。10.9歲到11歲兒童對世界的認(rèn)識和言語的發(fā)展。11.9歲到11歲的男孩子和女孩子。12.怎樣給小孩子講人是怎樣生出來的。13.自然界和勞動在對9歲到11歲兒童的教育中的作用。14。9歲到11歲的男孩子的勇敢精神的培養(yǎng)。15.自尊感的培養(yǎng)。16.兒童的愛國主義情感的培養(yǎng)。17.人道主義精神的培養(yǎng)。18.在對9歲到11歲兒童的教育中父親的作用和母親的作用。19.教育機(jī)智。20.獎勵和懲罰�！拔蚁搿薄ⅰ翱梢浴�、“不許”、“應(yīng)該”的教育。21.9歲到11歲年齡期的需要和自我紀(jì)律。22.怎樣教育兒童熱愛和尊敬父母。23.怎樣預(yù)防兒童的意志薄弱、任性、愛生氣、愛發(fā)脾氣、愛哭、過于敏感的自尊心、個人主義、自私心理。24.什么是“成長加速化”?25.合理的兒童飲食制度。26.學(xué)校里和家庭里的審美氣氛。27.克服宗教和迷信對兒童意識的影響。28.怎樣理解兒童的幸福。

(四)五至七年級組

1.少年的解剖生理和心理的發(fā)展。2.性教育。性教育和道德教育的統(tǒng)一。3.少年的行為和道德意識。4.少年的勞動教育，他們的勞動的道德意義。5.少年教育中的善良、愛撫、鼓勵、嚴(yán)格要求、堅定性、對愿望的限制。6.少年的人道精神的培養(yǎng)。7.少年對丑惡事物在道德上的不屈不撓、不能容忍、不肯妥協(xié)精神的培養(yǎng)。8.家長的威信。威信從哪里來，它的鞏固性。善于使用家長的權(quán)力。9.少年的智育和家庭的任務(wù)。10.少年的意識的形成和自我教育。11.怎樣培養(yǎng)少年的興趣。12.母親、父親、孩子的義務(wù)、責(zé)任和公民教育。13.少年的“愿望文明”。對愿望的限制和紀(jì)律是正確教育的重要條件。教育少年善于控制自己的愿望。14.培養(yǎng)個人的愛好和才能。15.少年應(yīng)當(dāng)閱讀哪些書刊。家庭圖書室和少年的教育。不允許對精神財富的單純享受態(tài)度。精神需要的問題。16.少年的意志訓(xùn)練。17.男孩子的勇敢精神的培養(yǎng)。18.女孩子(未來的母親)的教育。19.少年期的忠誠老實教育。20.少年的愛國主義教育。隨時準(zhǔn)備好保衛(wèi)祖國的教育。21.作為一個集體的家庭和少年的教育。22.少年的美育。23.少年的職業(yè)定向。24.怎樣才能使知識成為少年的需要。25.預(yù)防少年期的神經(jīng)疾患。26.預(yù)防意志薄弱和懦弱無能、沒有性格和無原則性、個人主義和自私心理。27.少年之間的沖突的調(diào)解。

(五)八至十年級組

1.15歲到17歲男女青年的解剖生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。2.身體的、道德的、社會的和性的成熟的統(tǒng)一。3.要善于尊重青年的獨(dú)立性。4.青年時期的世界觀和信念的形成。5.道德堅定性、對丑惡事物的不肯妥協(xié)、不屈不撓和不能容忍的精神的培養(yǎng)。6.書籍在青年的精神生活的作用。男女青年的個人圖書室。7.男女青年的道德教育、審美教育、情感教育和性教育的統(tǒng)一。8.男女青年公民義務(wù)感的教育。9.男女青年的勞動教育。10.青年早期的自我教育。11.青年的精神需要及其發(fā)展。12.青年的智育和興趣。13.個人愛好、才能和志向的培養(yǎng)。14.青年的知識、信念和行為。15。怎樣跟男女青年講戀愛、婚姻、家庭的問題。16.青年早期的勞動和學(xué)習(xí)制度。17.職業(yè)定向和專業(yè)選擇。18.青年的法制認(rèn)識。19.年長者的榜樣在青年教育中的作用。20.男女青年的社會公益活動和公民義務(wù)活動。21.對青年教育中的教育機(jī)智。22.預(yù)防青年期的神經(jīng)疾患和心臟疾玻23.勇敢精神、堅定性和不屈不撓精神的培養(yǎng)。24.青年服兵役的準(zhǔn)備。25.對男女青年的閱讀指導(dǎo)。26.教育男女青年珍視我們社會的道德財富。

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