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漢字的故事讀后感心得感悟
漢字是在黃河中游一帶形成的。漢字和西方文字是不同的，讀了漢字的故事后，你都感悟到了什么呢?下面小編為大家整理推薦了漢字的故事讀后感，歡迎大家前來參閱。
漢字的故事讀后感篇一
漢字就是單個(gè)的字塊放在那里已經(jīng)很直白地告訴你什么是好的，什么是錯(cuò)的。漢字有兩個(gè)基本特征：一個(gè)是象形的特征，一個(gè)是有價(jià)值固定化的特征。這兩個(gè)特征導(dǎo)致了杰出、特殊的書法。從敦煌出土的漢代木簡中可發(fā)現(xiàn)，早在2000多年前中國的文官已經(jīng)反復(fù)練習(xí)漢字書寫的技巧。在中國的傳統(tǒng)社會中，書寫的好壞不僅直接會對科舉成績產(chǎn)生影響，更重要的是中國的讀書人把書法看作是完善個(gè)人修養(yǎng)的重要方式。即書品直接代表人品。正因?yàn)槿绱�，幾千年來，無數(shù)優(yōu)秀的讀書人將精力傾注于字塊的形狀，并把這種藝術(shù)推向了登峰造極的地步�！稘h字五千年》還通過毛筆，紙張，印章的漢字書寫用具引出了——造紙術(shù)和印刷術(shù)——中國民族自豪于世界的四大發(fā)明中兩項(xiàng)與漢字有關(guān)的發(fā)明。
“漢字”是世界上唯一從古代一直演變過來沒有間斷過的文字形式，它是表意文字。從甲骨文到西周時(shí)期的金文、大篆(鐘鼎文、石鼓文)，再到秦朝時(shí)期的“小篆”，實(shí)現(xiàn)了“書同文”，之后“隸變”實(shí)現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變，隸書、楷書以及草書、行書出現(xiàn)。直到今日，《漢語大字典》收字就有56000多個(gè)，《現(xiàn)代漢語常用字表》收錄常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，共3500個(gè)。象形、指事、會意、形聲、假借，不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵，記錄了中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國的國際地位日益提高，“漢語熱”也在世界各國顯現(xiàn)出來。但我國的漢語國際推廣事業(yè)只能說是剛剛起步�！稘h字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國人大棠委會副委員長、世界漢語教學(xué)學(xué)會會長許嘉璐教授指出，要實(shí)現(xiàn)與西方文化的平等對話權(quán)，中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言，其對外推廣過程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對于學(xué)習(xí)漢語的國外人士來說——“漢字像一張張圖畫”，難認(rèn)、難記、難寫，而且量大。不同的意識形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會背景，種種差異影響著外國人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。
在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫的文字自己很不了解，對自己的國家不了解，想來我該注意了。
漢字的故事讀后感篇二
對我而言，印象中的父母親對於我們一直只有能吃飽的努力，關(guān)於讀書這件事大概只希望我們能認(rèn)真讀，卻不明白喜歡讀書其實(shí)是需要?dú)夥諣I造的。也因此小學(xué)時(shí)，補(bǔ)習(xí)班里的那個(gè)叫「副主任」的人，是我初識文字的啟發(fā)者，如果沒有當(dāng)年他的鼓勵，我想絕對不會有現(xiàn)在的我。
永遠(yuǎn)記得當(dāng)年的這位「文字老師」對我說的鼓勵話語，他說：「孩子，這輩子你一定要做好兩件事，一是將字寫好，二是務(wù)必要多看書�！�，那時(shí)年紀(jì)小，真的不懂「把字寫好」這件事的重要，但在他的鼓勵之下，書真的看的不少。還記得老師那時(shí)就把家中適合閱讀的書，拿到補(bǔ)習(xí)班來，并買了一個(gè)好大的書柜，將書全部擺了進(jìn)去，并告訴我們，隨時(shí)都可以去拿來看。
當(dāng)年的我望著那巨大的書柜，著實(shí)有點(diǎn)震撼，也由於那些書的程度，其實(shí)較適合國中生閱讀，因此我常常是在書柜前站了好久，卻不知要如何下手，然而，盡管如此，我還是喜歡站在書柜前試圖尋找是否能出現(xiàn)可閱讀的書籍。
老師也許是看出了我的掙扎，隨手自架上抽了一本書，告訴我，這是某朝詞人的自傳，拿回家看，看完再來換。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番，著實(shí)覺得有趣極了，於是在看完之後興奮的與老師交換下一本書。
就這樣，開啟了我從附注音的故事讀本，進(jìn)展到了文言文寫成的簡單文學(xué)。遇到生硬的字，他還不厭其煩的以系統(tǒng)性的方式告訴我，閱讀的要訣。就這樣進(jìn)到了國中，那閱讀古文的能力，也還算能應(yīng)付三年的國文課程。
如今雖已和老師多年未聯(lián)絡(luò)，當(dāng)年他的鼓勵我卻一直銘記在心。也許身為老師的志愿，或許和當(dāng)年的啟發(fā)有關(guān)。當(dāng)年那未懂的鼓勵，如今似乎已漸漸明瞭。在那個(gè)生活簡單的年代，能識字對鄉(xiāng)下人家而言，是一種莫大的光榮與安慰，彷佛擁有了對字的明白，就如擁萬貫家財(cái)在身一般。
然而，或許在某種程面上，我還是無法理解祖先對於文字的喜愛。大概是文字的理解到了我這一代，已呈現(xiàn)出一種充裕的局面了吧。只是，過於安逸的享用成果，反而造就了不知珍惜的心。我，應(yīng)該還是無法明白，字的出現(xiàn)，代表著多大的文明成就吧!
漢字的故事讀后感篇三
最近，我閱讀了《漢字的故事》讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統(tǒng)更加深入的了解。讓我認(rèn)識到，我們平日一直使用著的漢字其實(shí)是一個(gè)多么優(yōu)秀精深的藝術(shù)結(jié)晶。
可以說，漢字是中國人的第五大發(fā)明，甚至比我們平常口中的四大發(fā)明更加偉大。沒有漢字，也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明，可以說漢字是中華文明的母親，在漢字之后，令國人為之驕傲的四大發(fā)明才問世，從這個(gè)意義上講，四大發(fā)明都是漢字的衍生物!同時(shí)，漢字由最早期的甲骨文演變至今，是古代文字中僅存的一種，也是世界上唯一使用至今的表意文字，因此，漢字本身就為人類文明作出了巨大的貢獻(xiàn)，無需中國人自吹自擂，我們就應(yīng)該為我們的`漢字文化感到深深地驕傲!
書中讓我感到特別有意思的是關(guān)于通假字的講述。從接觸文言文開始，我們總能在一篇文章里面找到或多或少的通假字，開始時(shí)我們都不以為意，后來學(xué)的越來越多了，知識面越來越廣，我們會笑稱這是寫文章的人水平不夠或者太粗心了。然而，仔細(xì)想想，我們接觸到的文言文大多是經(jīng)典之作，作者皆是飽讀詩書滿腹經(jīng)綸的學(xué)士，怎么會翻這些低級錯(cuò)誤呢?書中對通假字的解釋是絕大部分的通假字都是作者的故意為之，在那個(gè)君權(quán)至上的時(shí)代，無論是賢帝還是昏君，都對自己的才學(xué)極其自負(fù)，傳于后世的文章很多都要經(jīng)皇帝的過目，當(dāng)皇帝在這些當(dāng)代學(xué)者的文章中找到錯(cuò)別字時(shí)，一定高興異常，虛榮心得到大大的滿足。這些文人學(xué)士于無聲處拍了一個(gè)大大的馬屁。這
樣的解釋仿佛有點(diǎn)滑稽可笑，但是細(xì)細(xì)想來，卻也不無道理。這也告誡了我們，很多事情不要太過于想當(dāng)然，事情的原委也許就在我們想當(dāng)然的思維死角里。
當(dāng)然，漢字文化有它的大功，當(dāng)然也有它的黑暗一面。最為人熟知的就是各朝各代的文字獄，值得一提的是，文字獄并不是清朝的“特色”，歷朝歷代皆有，只是清朝的文字獄更加徹底更加血腥。當(dāng)然，這不是文字自身的錯(cuò)，黑暗的是“人”自身。每一次文字獄，都是一些小人為求上位的血腥結(jié)果，皇帝有時(shí)只是一件聽信一面之詞、被愚弄的工具而已，文字獄最大的得益者還是那些小人，而歸根到底，還是封建制度讓這些小人得以使用了過分的權(quán)力。書中，我還看到了很多很多關(guān)于漢字的我從未想過的知識——漢字與十二生肖、漢字的避諱、世界上獨(dú)一無二的漢字文字游戲······
漢字，作為一種文化，當(dāng)然不能避免的要不斷革新，不斷面對新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進(jìn)的，知古是好事，但是迷古就是壞事了，這應(yīng)該是我們對待漢字文化的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革，這種改革的不管有多少是非長短的評說，其積極意義是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會，漢字走向信息化是大趨勢，作為炎黃子孫，我要做的，是使?jié)h字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無比光明的未來!
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