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生命教育優(yōu)秀讀后感想心得感悟作文
生命教育不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來的好書。通過閱讀生命教育，你都有哪些感想呢?下面小編為大家整理推薦了生命教育讀后感，歡迎大家前來參閱。
生命教育讀后感篇一
世界很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。
“愛”這種東西很空泛，它可以是看得見的，也可是看不見的，但它肯定是可以感受的到的，因?yàn)槿耸且环N情感型的動物，它熱血而不冷血!教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的學(xué)生。很多情況下，愛是一種特殊的動力，可以創(chuàng)造新的生命,創(chuàng)造新的奇跡，創(chuàng)造教育的輝煌!
“春種一粒粟,秋收萬顆籽”，教師是對學(xué)生的愛理應(yīng)是無私的，而這種純潔的愛，客觀上必然是會贏得學(xué)生愛的回報(bào)。每位學(xué)生都是充滿單純、善良、天真的品性，我們對他們的愛，他們會銘記于心，會用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個世界的。面對突如其來的生日祝福，是感動、是欣慰，更是一種幸福!這就夠了，愛的教育，就是使學(xué)生在感受到老師的愛后，把這種愛自覺地傳播給周圍的人，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教育是一種“良心式”的工作，我們絕對不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,來償還學(xué)生對我們的無止境愛。也許這需要用上我們的一輩子!
同時，教育還需要博愛，古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。” 新課程背景下也提出教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。“白天鵝”要愛，“丑小鴨”更需要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。面對“后進(jìn)生”一次次“舊病復(fù)發(fā)”，老師應(yīng)該是寬容地就勢引導(dǎo)，把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶，堅(jiān)信教育是一個過程，必須循序漸進(jìn)，切不可一步到位。堅(jiān)持用自己滿腔的熱情和信心鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，把更多的關(guān)注投向他們，人心總是肉長的，總有一天，他們會被感化。在閱讀那份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一名學(xué)生的教育手記,我不斷地被感動,不斷地在想,將來我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)!這就要求我們要學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
生命教育讀后感篇二
教師應(yīng)該給學(xué)生的是真善美的熏陶,給予學(xué)生一種正確的價(jià)值觀引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人,怎樣愛這個世界,教會他們怎樣尊重生命。生命教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)中小學(xué)生具有強(qiáng)烈的生命意識,引發(fā)學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命的激情;培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)、珍惜生命、開發(fā)生命潛能、構(gòu)建生命意義的能力,使他們身心能夠得到充分自由、和諧地發(fā)展,成為充滿生命活力,具有健全人格、鮮明個性和創(chuàng)新智慧的一代新人。
生命教育是一條線,不是一個點(diǎn),我們沒有豐富的、成形的經(jīng)驗(yàn),也沒有豐厚的底蘊(yùn),但我們有“學(xué)而不厭”的精神、鍥而不舍的意志以及不斷創(chuàng)新、不斷探究的工作作風(fēng),再加上生命教育這塊園地有努力灌溉、培育的空間,希望能與大家一起研究分享生命教育的經(jīng)驗(yàn)、想法。中國古代把兒童的教育稱為“發(fā)蒙”或者“啟蒙”。其意思是說，教育是生命的敞亮，是生命從晦暗走向光明亦即覺醒的過程。
人是具有無限潛能的存在，也是追求無限潛能的發(fā)揮的存在，就是人類的潛能的外化和進(jìn)展。因此，作為一個生命，作為一個人，他對自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任，也具有不可遏止的動力和沖力。去發(fā)展自己，去實(shí)現(xiàn)自己，去實(shí)現(xiàn)自己作為人的存在的使命，我們的教育，應(yīng)該是喚醒受教育者的這種生命意識的教育。這種意識顯然就是終身學(xué)習(xí)的意識。如果我們不把學(xué)習(xí)過于狹義的理解的話，終身學(xué)習(xí)意識就是生命意識，反之亦然。這樣一個時代需要這樣的生命意識，而激發(fā)這樣的生命意識就是教育的根本使命。
生命意識要靠生命自身來激發(fā)，就像一棵樹的搖曳帶動了另一棵樹。我們經(jīng)常說：“認(rèn)識你自己”，而實(shí)際上，我們通常是通過認(rèn)識他人來認(rèn)識自己的，即“認(rèn)識你自己”首先必須“認(rèn)識他人”。這里認(rèn)識他人包括兩個意思。一是活生生的他人，主要是教育者的生命意識。認(rèn)識他人的另一個意思是通過歷史的生命，即人文學(xué)科來學(xué)習(xí)。教育就是引導(dǎo)教學(xué)者對這些生命體驗(yàn)的重新體驗(yàn)、重新開發(fā)，與此同時，學(xué)習(xí)者自身的生命也獲得了開發(fā)。教育就是這樣一種雙重的開發(fā)過程。另一方面，從這個角度來理解科學(xué)和技術(shù)，科學(xué)和技術(shù)也就變成了生命表達(dá)的一部分，至少是生命表達(dá)的工具和手段，這樣，有關(guān)人文學(xué)科和自然科學(xué)的對峙和爭論就可以消融或整合在激發(fā)生命的意識的教育之中了。
生命教育讀后感篇三
這個星期，我看了一本叫做《生命教育》的書，我的感想很大。
《生命教育》是一本教育我們生命是什么的.書。它分為三個部分：1、生命的歷程。2、生命的尊嚴(yán)。3、生命的力量。我讀第一部分時，第一課是“我們的身體”，才知道原來我們的身體的結(jié)構(gòu)是很復(fù)雜的，就像一個精密的機(jī)器，每一個器官和組織就是這臺機(jī)器的零部件，它們不分晝夜、互相密切地合作著。我還深入地知道了我是從哪里來呢：首先是爸爸的精子進(jìn)入媽媽的身體，然后精子穿越卵子的外殼，受精完成后卵子的外殼會硬化阻止其他精子進(jìn)入，第七天新生命便誕生了，過了9個月，媽媽便誕下了我們。我不僅知道了這些，還知道了青春的密碼，聽了很奇怪吧，青春的密碼?難道我知道了長生不老的秘密?不是的，青春的密碼不是這個意思，而是——青春期。嘻嘻，女孩子的青春期會面臨初潮，什么是初潮?初潮是月經(jīng)的一種。初潮過后，女孩子會臉色紅潤、乳房隆起，會變得更漂亮!哈哈，這是女大十大變嗎?說說其他吧，嗯，第十五課吧，太難忘了!
第十五課是說校園安全的，還有故事呢，是保護(hù)費(fèi)：小學(xué)生小武回家的時候被一些人打了，那些人自稱是什么幫派的，要收取保護(hù)費(fèi)，小武不服氣找到了哥哥以前的同學(xué)小海，幫自己出氣，小海也是什么幫派的人，最后兩幫派打起來，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的醫(yī)藥費(fèi)極多!這種事雖然沒發(fā)生過但也防不勝防啊!
《生命教育》真好看!
生命教育讀后感篇四
《生命教育》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來的好書。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)�，沒有對教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。
我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢?以“人”的方式來認(rèn)識人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍�、�?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷;像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)?mdash;—孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽每朵花慢慢開放的聲音!
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大，教育的生命將會因愛而動聽!
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