幼兒園觀察記錄

　　幼兒觀察記錄與分析是為了更好的了解每個(gè)孩子的信息，對(duì)于孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都要做好觀察記錄。以下是小編為你整理的幼兒園觀察記錄，希望能幫到你。

　　每個(gè)班級(jí)當(dāng)中都會(huì)有特別調(diào)皮搗蛋的孩子，但往往就是這些個(gè)別的孩子，會(huì)影響到班級(jí)的常規(guī)乃至教學(xué)效果。我想，這其中，老師的教育方法至關(guān)重要，只有針對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育方法，才能有效的達(dá)到培養(yǎng)好幼兒良好行為與習(xí)慣的目的。在我們班這些調(diào)皮的孩子中，余子超、曦源就是典型的例子。

　　超超最近早上入園，新老師帶操的時(shí)候，不愿意做早操，有時(shí)排到隊(duì)伍中來(lái)，也是有氣無(wú)力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說(shuō)話，已經(jīng)影響到了整個(gè)早操的氣氛和效果。我得知此事，每次都會(huì)請(qǐng)超超在課間休息時(shí)重新做早操，并教育他第二天早上一定要做好。但是這樣效果并不大，他依然是聽(tīng)了就忘。在區(qū)域活動(dòng)中，我偶爾看到了依彤與正心之間在表演區(qū)玩拉勾勾的游戲，我不禁有了主意。在離園活動(dòng)時(shí)，我依然像往常一樣，鼓勵(lì)超超認(rèn)真做早操，他也像往常一樣答應(yīng)了我。于是，我馬上請(qǐng)他到小朋友面前來(lái)，我要求與他拉勾勾，拉了勾勾后就一定要做到!他也很感興趣，我倆伸出小拇指“拉勾上吊，一百年不許變。”他在這個(gè)小游戲中，玩的非常開(kāi)心，還與同伴也玩了起來(lái)。第二天早上早操時(shí)間，我提醒超超，還記得昨天我們拉過(guò)勾勾嗎?他猛然想了起來(lái)，做起操來(lái)果然精神抖擻。餐前我也在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了他。

　　曦源是這個(gè)學(xué)期新來(lái)的小朋友，天性好動(dòng)，而且脾氣暴躁，只要小朋友觸怒到他，他就會(huì)開(kāi)始伸出手打人，令到老師和小朋友都防不勝防。這天上午，他又打了好幾個(gè)小朋友，連續(xù)幾個(gè)都跑到我這里哭哭啼啼的告狀。平時(shí)對(duì)他的說(shuō)道理式的教育方法看來(lái)根本也起不了作用。雖然他也知道打人是不對(duì)的，可是就是控制不了自己。于是，我又伸出我的小拇指，對(duì)于他說(shuō)：“曦源也想做一個(gè)不打人的還孩子是嗎?那老師也來(lái)幫助你好嗎?我們來(lái)拉勾勾，拉了勾勾了就不許反悔了哦，一定要做到的。”他也迫不及待的伸出小拇指來(lái)與我拉勾勾。就這樣，每當(dāng)他與同伴玩著生氣的時(shí)候，我都會(huì)伸出小拇指提醒他，他看到我的小拇指，小嘴巴一噘。我則會(huì)走到他身邊去，告訴他，如果小朋友惹你不高興了，你就告訴他，并說(shuō)你為什么不高興，請(qǐng)他以后不要這樣做。這樣，你們又能做回好朋友了，知道嗎?如果是你錯(cuò)了，那你要主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起，這樣，小朋友也會(huì)繼續(xù)和你做好朋友的。經(jīng)過(guò)幾次這樣的事情，他的暴躁脾氣好了很多，遇到有沖突的時(shí)候，也會(huì)和小朋友溝通了。

　　拉勾勾是好玩又有趣的手指游戲，用到我的常規(guī)培養(yǎng)中，竟也成為了我的法寶。在生活中，有許多有用的游戲和兒歌，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有收獲。

　　幼兒園觀察記錄2：老師也最漂亮

　　今年又接小班，孩子們對(duì)我們的稱(chēng)呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當(dāng)然就是我了。孩子會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，我們班漂亮老師怎么怎么樣，不漂亮老師怎么怎么樣，同事也和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“看來(lái)年輕就是好啊，現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。”

　　每天午睡起床，愛(ài)美的小姑娘會(huì)圍在李老師周?chē)�，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒(méi)空，換我來(lái)，孩子們就會(huì)撅起小嘴兒不樂(lè)意。為了不讓孩子們失望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做實(shí)驗(yàn)，終于，我也會(huì)給小姑娘編漂亮的辮子了。平時(shí)，我會(huì)講有趣的故事，做好玩的手工，帶孩子玩快樂(lè)的游戲，關(guān)心每一個(gè)孩子，終于，孩子們的稱(chēng)呼不知不覺(jué)改變了，早上會(huì)響亮的問(wèn)：郭老師，李老師，早上好!”關(guān)于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽(tīng)不見(jiàn)了。有一次，和孩子們坐在臺(tái)階上聊天，陽(yáng)光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的.脖子說(shuō)：“老師，你真漂亮，和新娘子一樣。”我故意說(shuō)：“是嗎?老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢。”迪迪搓著我的頭發(fā)說(shuō)：“李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮。”說(shuō)完，怕我不信，又補(bǔ)充了一句：“你笑的時(shí)候最漂亮。”我忍不住笑了，這就是天真可愛(ài)的孩子對(duì)我的評(píng)價(jià)，在他們心中，美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的，愛(ài)他們，關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會(huì)說(shuō)自己的媽媽最漂亮，最?lèi)?ài)自己的老師也最漂亮。

　　其實(shí)孩子稱(chēng)呼我們什么都無(wú)所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛(ài)去愛(ài)這些可愛(ài)的孩子時(shí)，你在孩子心中就是最美。

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　　幼兒園觀察記錄3：玩

　　玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又快樂(lè)又滿(mǎn)足。

　　我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，因?yàn)樗�的聲音怯怯的。這是他對(duì)老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂(lè)了。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說(shuō)：“真的嗎?你是孫悟空，那太好了!”他的興趣就來(lái)了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來(lái)就像自己身臨其境一樣。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很害怕的樣子，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎?”他一下子就覺(jué)得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì)。

　　剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與不安全中順利過(guò)渡過(guò)來(lái)。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過(guò)了孩子的考驗(yàn)，取得了他的信任，孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開(kāi)朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂(lè)，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的'每一個(gè)快樂(lè)的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們通過(guò)自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的;周?chē)�的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂(lè)嗎?

　　幼兒園觀察記錄4：我就要踩死它

　　又是一個(gè)快樂(lè)的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺(jué)曉 ，處處聞啼鳥(niǎo)……。孩子們?cè)诟杪曋�，一個(gè)個(gè)精神抖擻，抱著球來(lái)到塑膠跑道上。看!有的小朋友在隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。

　　我正欣賞著這幅壯觀的圖畫(huà)時(shí)，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見(jiàn)了，我剛想喊他的名字，忽然聽(tīng)到 “不要踩死它” 。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)草坪的一個(gè)角落里有五六個(gè)小朋友圍在一起，我走過(guò)去，靜靜地注視著他們，只見(jiàn)周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周?chē)�，�?zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說(shuō)：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟著說(shuō)：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇邊說(shuō)邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說(shuō)：“我就要踩死它。”這時(shí)，孩子們都站了起來(lái)，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見(jiàn)他們離開(kāi)，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來(lái)是一只蚯蚓，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問(wèn)清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個(gè)旁觀者，看一看事情會(huì)怎樣發(fā)展呢?我又一次默默地注視著他們。只聽(tīng)，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說(shuō)過(guò)，蚯、蚓、是、益、蟲(chóng)，是咱們的'好朋友。”一旁的怡菲也忍不住說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長(zhǎng)得更好，你為什么要踩死它?”孩子們你一言我一語(yǔ)地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因?yàn)樗�長(zhǎng)得太丑了。”孩子們聽(tīng)到周星宇的回答，都愣住了，一時(shí)沒(méi)有了聲音。 我在一旁聽(tīng)了，真是哭笑不得。

　　教育活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們高興地回到活動(dòng)室，好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。

　　教育活動(dòng)結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說(shuō)了什么，又來(lái)到草坪的那個(gè)角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過(guò)去，星宇跑來(lái)說(shuō)：“老師，快來(lái)。”拉著我的手走了過(guò)去。原來(lái)，孩子們剛才用樹(shù)葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹(shù)葉：“老師，請(qǐng)給我寫(xiě)上蚯蚓快點(diǎn)長(zhǎng)好吧。” 我覺(jué)得，這次的教育活動(dòng)是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來(lái)判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識(shí)到與孩子們?cè)谝黄鹨獣r(shí)刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中，習(xí)得知識(shí)，獲得教益。

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