怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

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如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，慧老師給您支支招

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要寫(xiě)作文，先學(xué)說(shuō)作文

從孩子興趣入手，只要有了興趣，孩子便有了用文字表達(dá)欲望。每天放學(xué)回家，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子今天都干什么了，孩子會(huì)滔滔不絕地說(shuō)。孩子即使不說(shuō)上課的情況，肯定會(huì)說(shuō)玩耍的事情，因?yàn)槟鞘撬麄兊淖類(lèi)?ài)。

還有一種“說(shuō)”的好方法：即景聯(lián)句。博友“行者無(wú)疆”就經(jīng)常和女兒在上學(xué)放學(xué)的路上進(jìn)行對(duì)話(huà)，看到什么說(shuō)什么，想到什么說(shuō)什么。

還可以和孩子進(jìn)行一些游戲，比如擴(kuò)句子。說(shuō)一個(gè)“蘋(píng)果”孩子可以說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果”，家長(zhǎng)可以說(shuō)“大大的紅紅的蘋(píng)果”……

發(fā)揮想象，交替豐富詞語(yǔ)進(jìn)行“說(shuō)句子”，有利于孩子豐富詞匯量。

從寫(xiě)話(huà)開(kāi)始

剛開(kāi)始，孩子不懂什么是日記、什么是作文，讓孩子每天堅(jiān)持寫(xiě)一句話(huà)、幾句話(huà)就好。博友“我們仨”(博客昵稱(chēng))就引導(dǎo)女兒石榴每天都記“小五日記”，小五是他們家養(yǎng)的一只可愛(ài)的小狗，石榴每天記下一句關(guān)于小五的趣事。

4月3日

今天，我?guī)�小五到樓下跟湯姆玩。可是小五太小了，湯姆又太大了，他們倆玩不到一起。

4月4日

下午，我和爸爸一起去給小五打針。小五一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不叫，他還不覺(jué)得疼。小五，你比姐姐還堅(jiān)強(qiáng)呢。

4月5日

我們給了小五一個(gè)肉骨頭。他很喜歡那個(gè)肉骨頭，一直在咬它。

寫(xiě)話(huà)起步很容易，可以先從一兩句話(huà)寫(xiě)起。孩子剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以只寫(xiě)一兩句話(huà)，只要能說(shuō)清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。鼓勵(lì)孩子真實(shí)表達(dá)自我，寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè)。注重培養(yǎng)孩子的想象力。家長(zhǎng)定期將孩子的寫(xiě)話(huà)匯總，比如：一個(gè)月、三個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一年等等，從這中間可以看出孩子的進(jìn)步和不足，從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子，為孩子進(jìn)入高年級(jí)寫(xiě)作文奠定良好的基矗

注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

孩子之所以寫(xiě)不出東西，往往會(huì)說(shuō)沒(méi)啥可寫(xiě)的。其實(shí)只是不會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)罷了。

要想孩子有東西可寫(xiě)，家長(zhǎng)必須多帶孩子觀察自然，引導(dǎo)孩子體會(huì)生活。比如，春天快來(lái)了，可以帶孩子出門(mén)去找春天，讓孩子看看春天從哪里一點(diǎn)一滴的透著生機(jī);夏天來(lái)了，暑假來(lái)了，帶著孩子去旅游，讓孩子走進(jìn)大自然去觀察，去體驗(yàn)。

閱讀是提高孩子寫(xiě)作能力的最重要一關(guān)，也是基矗但不可以為寫(xiě)作文而閱讀，閱讀的目的是培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)、對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，讓孩子們對(duì)書(shū)心存愛(ài)意，對(duì)文字心藏喜歡。只有大量的、高品質(zhì)的閱讀，才能奠定孩子的語(yǔ)言基儲(chǔ)情感基矗

附：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)不同學(xué)段學(xué)生寫(xiě)作的要求

第一學(xué)段(1～2年級(jí))

寫(xiě)話(huà)

1.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

第二學(xué)段(3～4年級(jí))

習(xí)作

1.留心周?chē)�事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

第三學(xué)段(5～6年級(jí))

習(xí)作

1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

2.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

5.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

第四學(xué)段(7～9年級(jí))

寫(xiě)作

1.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

2.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

4.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě);能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

7.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

9.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

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