五年級(jí)作文北師大版
1.水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、(播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、師配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查，課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀，老師讀字，生舉卡片)
讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿(mǎn)足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰(shuí)讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，適合不同層次的學(xué)生;同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。
老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件，利用畫(huà)面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的.美。
四、課外拓展。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多?(課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，布滿(mǎn)荷葉的水面，魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面)
你看到水鄉(xiāng)什么多?(荷葉多)怎么多?誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)
2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。
五、作業(yè)
把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并配上畫(huà)。
這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
2.
丑小鴨(北師大版)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前精彩兩分鐘：(講成語(yǔ)故事)
二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話(huà)故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)
會(huì)了11個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只()變成()的故事。
2、這節(jié)課，你還想知道些什么?(丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭遇?它的心情
會(huì)怎樣?它的命運(yùn)又將如何?)同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值，我們將在這節(jié)課共同
學(xué)習(xí)。
三、新授。
師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得丑小鴨真的丑嗎?(丑、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開(kāi)的翅膀。)你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的，哦，原來(lái)他小時(shí)侯是丑的，長(zhǎng)大了變的美麗了，那么，它從丑到美會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?他的成長(zhǎng)幸福嗎?隨之板書(shū)：丑美
(一、)體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺(jué)得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎?你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的?現(xiàn)在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。(學(xué)生小組討論交流)
(出示課件——問(wèn)題提綱)
①找出課文中描寫(xiě)丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。(用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。)
②你能感受到丑小鴨什么樣的心情(孤單、悲傷、可憐、無(wú)奈)。
③能有感情地朗讀。
2、師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子(課件上所提示的句子)，其他同
學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì)丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀!
3、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話(huà)體會(huì)出來(lái)?讀一讀。(重點(diǎn)體會(huì)“驚奇”“羨慕”)什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?(他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。)用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎?學(xué)生答。短暫的開(kāi)心過(guò)去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)?
3、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢?(昏倒)
(二、)體會(huì)丑小鴨的快樂(lè)
師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第7、8自然段)
1、師：你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�(lè)。)
2、師：想自己讀一讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來(lái)很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來(lái)嗎?朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。
咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了——那么多磨難、挫折，但他——從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(小組討論交流)
師：大家說(shuō)得好極了，那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰(shuí)愿意讀這部分。
(三、)升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見(jiàn)美麗的白天鵝發(fā)出了()
師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么?從題目中選擇一題，然后交流。(出示：1、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……2、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……3、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……5、對(duì)丑小鴨說(shuō)……)
同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話(huà)故事，你們想知道嗎?老師建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室、書(shū)店去看看。也請(qǐng)你們課后把課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。
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