- 相關(guān)推薦
一道數(shù)學(xué)題作文(精選20篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的一道數(shù)學(xué)題作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一道數(shù)學(xué)題作文 1
人生不是一道數(shù)學(xué)題
人生不是一道數(shù)學(xué)題,并不一定就一加一等于二。
人生也不是科學(xué)定理,并不一定都按規(guī)則出牌。
人生沒(méi)有那么多的是是非非對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò),誰(shuí)也沒(méi)辦法弄清那么多的對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)是是非非。
歷史上的著名事件有哪幾件不是定了案又翻案,正史所載的一切又有哪幾件不被質(zhì)疑。
傳統(tǒng)的觀念也不斷地遇到新情況,不斷地講更新,不斷地求“解放”。信仰也好,理想也好,在不同時(shí)間和空間都有著不同的.標(biāo)桿。
誰(shuí)又能搞得清自己堅(jiān)持的觀點(diǎn)就一定對(duì),就一定經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)?
說(shuō)不定第二天又要觀念更新。
誰(shuí)又能搞得清自己所做的事就一定正確,就一定經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)?
說(shuō)不定第二天就會(huì)捫心自責(zé)。
我們都是凡夫俗子,在這無(wú)垠的土地上,在這無(wú)限的時(shí)間里,就像一只只小小的螞蟻。螞蟻往這邊走也好往那邊走也好,都不重要,我們也不會(huì)去關(guān)心。我們做什么,怎么做,對(duì)上帝來(lái)說(shuō)也不重要,他也不會(huì)關(guān)心。
螞蟻天天忙忙碌碌,我們天天四處奔波。螞蟻天天無(wú)憂無(wú)慮,不用擔(dān)心是非曲直,我們又何必給事物加上太多的對(duì)錯(cuò)標(biāo)簽。
忘掉這些牽牽絆絆吧,性靈才得釋放,人生才得開(kāi)心。
一道數(shù)學(xué)題作文 2
那一天我和媽媽在家里做奧數(shù)題,我們?cè)谝坏李}上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),題目是這樣的:用一根繩子測(cè)井口到井底的深度,把繩子對(duì)折后垂到井底,繩子超過(guò)井口9米,把繩子三折垂到井底繩子超過(guò)2米,求繩子和井深各多少米?我和媽媽看到這道題后一會(huì)兒抱頭沉思,一會(huì)兒動(dòng)筆演算,一會(huì)小聲讀題,屋子里一片寂靜。大約過(guò)了五分鐘我和媽媽同時(shí)大喊起來(lái):“我算出來(lái)了!蔽覀儍蓚(gè)互相看了看發(fā)現(xiàn)結(jié)果一樣,但是算式不一樣。我的算式是(9-2)*2=14,14*3=42(米)這是繩子的長(zhǎng)度我再算井的`深度,42/2-9=12米,媽媽是先求井的深度,再求繩子的長(zhǎng)度,她的算式是:2*9-2*3=12(米)這是井的長(zhǎng)度,再根據(jù)井的長(zhǎng)度來(lái)算出繩子的長(zhǎng)度是42米,媽媽說(shuō):“你的算式不對(duì),14是那里來(lái)的?”我不服氣的說(shuō):“我是用過(guò)井口9米的減去2米是7米,但是一頭是7,繩子有兩頭所以我說(shuō)是14,14*3是因?yàn)樗?段。我們兩個(gè)只是方法不同罷了”可是媽媽還是繼續(xù)反駁我,說(shuō)我說(shuō)的不對(duì)沒(méi)有道理,我們兩個(gè)爭(zhēng)的臉紅脖子粗,我也沒(méi)把媽媽說(shuō)服。唉,媽媽真是個(gè)“老頑固”。
朋友們,如果你看了這篇作文,請(qǐng)你評(píng)評(píng)理,說(shuō)說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎?
一道數(shù)學(xué)題作文 3
已經(jīng)九點(diǎn)多了,我趴在桌子上盯著最后一道數(shù)學(xué)題,不由得抓起了頭皮。
老師留的作業(yè)太難了,我暗暗抱怨。我費(fèi)了九牛二虎之力才做完了大部分,最后一道拓展題卻怎么也做不出來(lái)。我盯著它,它似乎朝我做起了鬼臉,好像在嘲笑我的智商。我想啊,想啊,腦門上都快生出小角來(lái)了。
這時(shí),我忽然眼前一亮,想到了一個(gè)好辦法:爸爸就坐在客廳看書(shū),何不問(wèn)問(wèn)爸爸呢?這道二年級(jí)的數(shù)學(xué)題,他肯定會(huì)做。
我把作業(yè)本遞給了爸爸。他看了看,又遞給我說(shuō):“你把題目再認(rèn)真地讀一遍!”我一字一句地讀了一遍,不讀不知道,一讀嚇一跳,我竟然把“51”看成了“15”,難怪怎么計(jì)算都是錯(cuò)的呢!爸爸看著我十分不好意思的樣子,摸著我的腦門語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“做作業(yè)時(shí),題目一定要看清,粗心可是做不好作業(yè)的`!”我聽(tīng)了爸爸的教導(dǎo),臉上火辣辣的,心也撲騰騰地跳,暗暗埋怨自己:“陳亦樂(lè)呀,陳亦樂(lè),你就是太粗心了,一定要改正這個(gè)毛病呀!”
我回到房間,很快就解決了這道難題。通過(guò)這件事,我明白了無(wú)論做什么事情,都要認(rèn)真、踏實(shí)、細(xì)心,這樣才能把事情做好。
一道數(shù)學(xué)題作文 4
我背著輕輕的書(shū)包,卻感到很沉重,因?yàn)樾那楹懿。這是為什么呢?因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我做不出來(lái)了。
在回家的路上,我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”,好比燈謎,好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠(yuǎn)重要過(guò)了它們。
“該怎么做呢?怎么做呢?”回到家,我的心情仍如曹字加個(gè)米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù),我認(rèn)真地推敲題中的每一個(gè)字眼,卻毫無(wú)收獲。我實(shí)在太想把它給解答出來(lái),只能干瞪眼,無(wú)從下手。
“啪”,試卷上的難題翻了個(gè)跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字,可不一會(huì)兒,我還是情不自禁地將試卷?yè)炝似鹆恕_?這個(gè)圖形倒了過(guò)來(lái)……呀!原來(lái)這道所謂的' “難題”玄機(jī)就在這兒:把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆,用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積,把三角形的面積乘以 2 除以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就算出了半圓的直徑,緊跟著就算出了半圓的面積,最后一減,“真相大白”啦!
“難題解出來(lái)了,難題解出來(lái)了!”我無(wú)比興奮,眉頭也一下子舒展開(kāi)來(lái)了。
一道數(shù)學(xué)題作文 5
在做數(shù)學(xué)每日一題的時(shí)候,我碰到了一道很難很難的題目,題目是這樣的:在1到500中,既不能被2整除,也不能被3整除,又不能被5整除的數(shù)有幾個(gè)。我思考了好久也沒(méi)有想到做題方法,于是就請(qǐng)了媽媽幫忙。
媽媽看到題目后,也自言自語(yǔ)的思考了一會(huì)兒,然后問(wèn)我:“凱齊,我問(wèn)你,能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)?”“結(jié)尾是2、4、6、8、0,唄”我不假思索的回答道,“那么,能被5和3整除的數(shù)又有什么特點(diǎn)呢?”媽媽又問(wèn),我思考了一會(huì)兒說(shuō):“能被5整除的數(shù)結(jié)尾是0或者5,至于3我就不知道了。”“非常好!既然這樣,我們就只用考慮結(jié)尾是1、3、7、9的數(shù)字了!
找到方法之后,我們便開(kāi)始十個(gè)數(shù)十個(gè)數(shù)的找起來(lái),1到10,1和7不是3的倍數(shù);11到20,11、13、17、19不是3的倍數(shù);21到30,23、29不是3的倍數(shù);31到40,31、37不是3的'倍數(shù),找著找著,我們突然發(fā)現(xiàn)了不是3的倍數(shù)的變化規(guī)律,變化規(guī)律是每十個(gè)數(shù)里不是3的倍數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù),規(guī)律如下:2、4、2,2、4、2,......按照這個(gè)規(guī)律,我們找到了所有的符合題目要求的數(shù)字個(gè)數(shù)是134個(gè)。
希望我的答案是正確的呀,要不然,我就白費(fèi)力氣了。
一道數(shù)學(xué)題作文 6
前幾天,媽媽的同事王凡依姆姆捎給我?guī)字弧捌放啤比獍印菑男麻_(kāi)業(yè)的老清朝包子鋪買的,味道可好了。
見(jiàn)我念念不忘那肉包子的味道,這不,媽媽午飯的時(shí)候,特意去老清朝包子鋪排隊(duì)打包買回家。
一打開(kāi)復(fù)古懷舊的牛皮紙袋,一只只熱騰騰的包子散發(fā)的肉香和面粉的醇香讓我瞬間感到饑餓無(wú)比。我顧不上斯文,狼吞虎咽地吃著,連連說(shuō):“好吃,真好吃!”吃了一會(huì)兒,我見(jiàn)媽媽吃得并不快,就說(shuō):“媽媽,你怎么吃的這么少,你也多吃點(diǎn)!”媽媽笑著說(shuō):“我吃兩只就夠了,這包子很貴的呢!薄昂苜F啊,那多少錢一只呢?”媽媽說(shuō):“我一共帶回來(lái)12只肉包,原價(jià)是6元一只,今天是開(kāi)業(yè)優(yōu)惠活動(dòng),買2只送1只,你能計(jì)算出來(lái)。媽媽到底付了多少錢嗎?”,我抹了抹嘴上的油,想了想“買二送一,那就是說(shuō),花12元錢得到了3只包子,這算一個(gè)組。12只可拆分成四組,用4乘以每組12元,得數(shù)是48元。呀,媽媽,這么小的`包子,才12只,就花了您48元錢啊!”媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭說(shuō):“是啊,沒(méi)辦法,誰(shuí)讓我的閨女愛(ài)吃呢!
我也聳了聳肩膀說(shuō):“嘿嘿,我吃的可不是包子,是一道昂貴的數(shù)學(xué)題”。
一道數(shù)學(xué)題作文 7
今天,我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題,可有趣了。讓我來(lái)告訴你們吧!
題目是這樣的:一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過(guò)河。只有一條小船,一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉,白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問(wèn),需要運(yùn)幾趟?該怎么運(yùn)?
我看到這個(gè)題,覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō):“先把白菜運(yùn)過(guò)去,再運(yùn)狼,最后運(yùn)羊!痹诳磿(shū)的.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,笑著說(shuō):“你把白菜運(yùn)過(guò)河了,那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢?”
“啊!羊會(huì)被狼吃掉的!蔽艺f(shuō):“那我先運(yùn)狼,不讓它吃掉羊!蔽液鋈幌肫饋(lái),不如做一做實(shí)驗(yàn)吧!看看會(huì)怎么樣。
媽媽說(shuō)這是個(gè)好辦法!說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”,把沙皮狗當(dāng)做“狼”,把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn),終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟:首先,把羊運(yùn)過(guò)去,空船回來(lái)。
第二趟:然后,把白菜運(yùn)過(guò)去,回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。
第三趟:再把狼運(yùn)過(guò)去,空船回來(lái)。
第四趟:最后,把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了!
終于找到了答案,我心里高興極了。真是一道有趣的數(shù)學(xué)題呀!
一道數(shù)學(xué)題作文 8
昨天,老師布置了一面數(shù)學(xué)習(xí)題,其中,有道題特別地難!
這道題目是這樣出的:兩個(gè)數(shù)相等,這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)也相等,這種說(shuō)法是對(duì)的嗎?剛看到題目時(shí),我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我想:這種說(shuō)法應(yīng)該是對(duì)的吧!因?yàn)槿绻麅蓚(gè)數(shù)都等于五百六十七萬(wàn),它們的近似數(shù)都約等于六百萬(wàn),是相等的,不是嗎?是的!于是我填的是對(duì)。這時(shí),我的`腦子里又冒出一個(gè)奇怪的想法。但我沒(méi)去多想。
今天上課時(shí),萬(wàn)老師把昨天的作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯(cuò)了!我那時(shí)把眼睛睜得大大地,非常地驚訝!心想:這題我怎么會(huì)錯(cuò)呢!不可能吧!不過(guò)作業(yè)上的紅叉叉告訴我,我答錯(cuò)了。于是,我腦子里又開(kāi)始打轉(zhuǎn)了,可是還想不出答案。我開(kāi)始問(wèn)四周的同學(xué)。
我第一個(gè)問(wèn)的是余劉宸睿,可惜他也答錯(cuò)了。我又問(wèn)史天墨,史天墨說(shuō)她寫(xiě)的是不一定,我說(shuō)要有個(gè)很確定的答案最后,我問(wèn)到了我最要好的朋友:殷詩(shī)堯。終于有答案了,太棒了!殷詩(shī)堯說(shuō):如果你有五十萬(wàn)這個(gè)數(shù),你既可以把這個(gè)數(shù)的近似數(shù)寫(xiě)成六十萬(wàn),也可以寫(xiě)成五十萬(wàn)。哦哦哦!我終于明白了,原來(lái)是這樣啊。哈哈!
好難的一道數(shù)學(xué)題!
一道數(shù)學(xué)題作文 9
今天,我被一道數(shù)學(xué)題給難住了,這道是“將1—12這12個(gè)數(shù)填入右圖的12個(gè)空格里,使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)和都等于26.”
夜幕降臨,我坐在臺(tái)燈下左思右想,把十二個(gè)數(shù)字搬來(lái)搬去,不是豎的不對(duì),就是橫的不對(duì),怎么也不對(duì),怎么辦呢?十分鐘,二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級(jí)公約》上所說(shuō)的'“審清題意獨(dú)立做,格式規(guī)范不抄襲。”這兩句話,我就定下心來(lái),重新理了一下思路,“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想,反復(fù)做這道題,一遍兩遍······終于我想出了這道題的答案,原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格,中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7,這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨(dú)立想出了這題的答案。我想:功夫不負(fù)有心人,只要努力,就能取得成功!
一道數(shù)學(xué)題作文 10
在我上三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫(xiě)完了語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)。該寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了,我翻看開(kāi)作業(yè)本,開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題,我輕輕松松地寫(xiě)完了,到了第三道題,我有點(diǎn)被難住了,但后來(lái)我套用了數(shù)學(xué)書(shū)上的公式,還是寫(xiě)完了這道題?傻搅四芰μ嵘w題,我就完全沒(méi)有頭緒了。我翻了翻書(shū),沒(méi)有相關(guān)的列題,我用了學(xué)過(guò)的知識(shí)也解不開(kāi),我又問(wèn)媽媽,媽媽也不會(huì)。
過(guò)了一會(huì)兒,我爸爸回來(lái)了,我跟他講了這道題和我的解決方法,爸爸看了一會(huì)兒說(shuō):“孩子,你去做一件事的時(shí)候不能只想著書(shū)上的解決方法,應(yīng)該也用用自己的想法和看法!蔽衣(tīng)完后,試著用自己的`想法和看法來(lái)做這道題,果然想出來(lái)了,真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間,我從三年級(jí)升到了五年級(jí),每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題時(shí)都會(huì)想起爸爸跟我說(shuō)的話:"在做一件事時(shí),不要只想著書(shū)上的方法,應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊,解題是這樣,生活中處理其它問(wèn)題的時(shí)候又何嘗不是如此呢?
一道數(shù)學(xué)題作文 11
最近我參加了體訓(xùn)隊(duì),每天早晨下午都要訓(xùn)練,雖然很累,但從未聽(tīng)到有人說(shuō)放棄。我們盡情的揮灑汗水,在跑道上勇往直前。
看著同學(xué)們奔跑的身影,這讓我想起了一道曾經(jīng)困擾著我的數(shù)學(xué)題:在300米的環(huán)形跑道上,甲、乙倆人同時(shí)同向并排起跑,甲每秒跑5米,乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米?正當(dāng)這時(shí),我看見(jiàn)長(zhǎng)跑組的幾位同學(xué)正在跑1500米。最快的一個(gè)男生沖過(guò)起跑線,一步,兩步,三步……他超過(guò)了跑在最后的女生一圈。!我明白了!就像是一盞突然亮起的明燈,我瞬間發(fā)現(xiàn)了這道題的'“奧秘”。
先拿300除以5減4.4的差等于500秒,算出來(lái)的500就是乙在兩人相遇時(shí)跑了多少秒;再拿500乘4.4等于2200米,2200就是乙跑到相遇時(shí)的總路程;最后拿2200除以300等于7圈余100米,7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈,而100就是他們相遇時(shí)在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數(shù)學(xué)題,我精神倍增,跑得越來(lái)越好。這就是數(shù)學(xué)的力量,有時(shí)不用在草稿本上不停地列算式,只要留心觀察身邊的事物,就會(huì)有所收獲!
一道數(shù)學(xué)題作文 12
《一道數(shù)學(xué)題》講了一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的作者接到了一個(gè)陌生的來(lái)電——一個(gè)五年級(jí)學(xué)生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的'請(qǐng)求作者聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題。作者同意了珍妮的請(qǐng)求。珍妮認(rèn)真地講解著關(guān)于雞兔同籠的一道數(shù)學(xué)題,作者故作不懂,耐心地聽(tīng)取珍妮的解答。作者覺(jué)得一個(gè)五年級(jí)學(xué)生能把這道題解答得這樣,非常滿意。
我很敬佩珍妮,要打三個(gè)陌生人電話,還要讓這三位陌生人聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題,并在講解結(jié)束后還要征求他們的意見(jiàn)(相當(dāng)于反饋)。這需要多大的勇氣。
我想美國(guó)的老師非常關(guān)注同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)、與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅(jiān)持不懈的能力。
中國(guó)的老師沒(méi)有一個(gè)會(huì)讓學(xué)生做類似為三個(gè)陌生人講解一道數(shù)學(xué)題的題目。美國(guó)的老師注重培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的綜合能力。我們中國(guó)的學(xué)生就很缺乏這些能力,有些家長(zhǎng)們只要求自己的孩子只管學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)成績(jī),讓孩子們過(guò)著衣來(lái)張手、飯來(lái)張口的壞習(xí)慣,缺乏對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)。
通過(guò)這個(gè)故事,今后我要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、增強(qiáng)與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、個(gè)人生活自理等多種能力。
一道數(shù)學(xué)題作文 13
第二天早上,當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí),我媽媽看著它,問(wèn)我其中一個(gè)問(wèn)題是怎么做出來(lái)的。這個(gè)問(wèn)題,我心里就是可樂(lè),“事實(shí)證明,看課外書(shū)是好的!”
這是怎么回事?我知道這個(gè)問(wèn)題,它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書(shū),里面說(shuō)有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字,你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名,所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實(shí)生活中,斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的',通常是13,21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲,拔下第一朵雛菊的時(shí)候說(shuō)“喜歡我”,第二朵說(shuō)“不喜歡我”,那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊,最好從“不喜歡我”開(kāi)始,否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”,這絕對(duì)不是我們想要的。這種雛菊通常生長(zhǎng)在田野里,在花園里不常見(jiàn)到;還有,在松葉中,總是有2根、3根或5根松針成小簇生長(zhǎng),這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字;當(dāng)你切水果,觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇!
知道了斐波那契數(shù)列,我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后,媽媽夸我,好開(kāi)心!
一道數(shù)學(xué)題作文 14
今天的數(shù)學(xué)每日口算打卡的錯(cuò)題實(shí)在是錯(cuò)得有點(diǎn)兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡,檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有錯(cuò)題就把西倫教育《計(jì)高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以后,她卻說(shuō)我有一道題算錯(cuò)了。我趕緊跑過(guò)去,接過(guò)《計(jì)高一籌》,仔細(xì)復(fù)查后,原來(lái)是其中一道題,我把答案3·51寫(xiě)成351了!
我解釋道:“我本來(lái)算的答案是4.51,小數(shù)點(diǎn)都寫(xiě)著的,但是我當(dāng)時(shí)把這道題做完后,發(fā)現(xiàn)4.51是錯(cuò)的,然后就用魔筆擦了,改成了3·51的'正確答案,擦4的時(shí)候把小數(shù)點(diǎn)也不小心擦掉了,卻沒(méi)給補(bǔ)上,我原來(lái)把小數(shù)點(diǎn)可都是寫(xiě)了的!
這時(shí),老爸一臉嚴(yán)肅地走過(guò)來(lái):“數(shù)學(xué),可容不得半點(diǎn)兒馬虎和差錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)的重要性我就不啰嗦啦,比如,我借了我乖女兒55塊錢,還你時(shí)只還5.5塊,你會(huì)同意么?”我不好意思地笑了。他又說(shuō):“看來(lái),那次小荷老師講的DDQ(讀題、動(dòng)手、確認(rèn))三步做題法,咱們還要多加認(rèn)真練習(xí)啊!薄鞍ρ剑涀±!蔽也荒蜔┑卣f(shuō),“你又開(kāi)始嘮叨啦!
唉,我以后一定要注意一點(diǎn)兒呀!
一道數(shù)學(xué)題作文 15
前天晚上,數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)。放學(xué)回到家,我急忙翻開(kāi)書(shū)本寫(xiě)作業(yè)。我先把會(huì)做的作業(yè)寫(xiě)完,最后剩下一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)。
正當(dāng)我一個(gè)人冥思苦想的時(shí)候,我的“好助手”爸爸回來(lái)了。我把爸爸拉到作業(yè)面前,問(wèn)他這道題怎么做,爸爸愁眉苦臉地說(shuō):“喲,這下可把我難住了!
“這該怎么辦呀,明天老師可是要查的。”
一見(jiàn)爸爸愁眉苦臉的樣子,我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解!
爸爸看我沒(méi)精打采的樣子,立即打開(kāi)電腦。
我一聽(tīng),樂(lè)了,趕緊跟爸爸上網(wǎng)查閱起資料來(lái)。查了半天,電腦卻上只字未提。折騰了半天,爸爸是逗我開(kāi)心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來(lái)。
媽媽回來(lái)看見(jiàn)這情形,奇怪地說(shuō):“你們父女倆這是怎么了。”我告訴了媽媽事情的.原委,媽媽也立刻聚精會(huì)神地看起題來(lái)。媽媽說(shuō)出了一大堆解題方法,可是驗(yàn)算起來(lái)沒(méi)有一種是對(duì)的。媽媽說(shuō):“咱們先去吃飯,吃完飯?jiān)賮?lái)思考,好嗎?”
“做不出來(lái)我就不吃飯!蔽医辜钡卣f(shuō)。
于是,全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經(jīng)過(guò)我們不懈的努力,終于,難題解開(kāi)了。家里每個(gè)人臉上都露出了開(kāi)心的笑容。
這不正應(yīng)了那句老話嗎?世上無(wú)難事,只怕有心人。不管做什么事情,只要堅(jiān)持不懈地努力,去探索,用心專一,就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難,取得成功。
一道數(shù)學(xué)題作文 16
從剛進(jìn)小學(xué)到現(xiàn)在,我做過(guò)了無(wú)數(shù)到奧數(shù)題,但令我印象最深的是一道我想了大約2個(gè)多小時(shí)才想出來(lái)的,那道題是這一段:小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時(shí)小華和小麗兩人一起從甲地出發(fā),小華每小時(shí)走5千米,小麗每小時(shí)走4千米,而小霞上午8時(shí)才從甲地出發(fā)。傍晚6時(shí)小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地。問(wèn)小霞是什么時(shí)間追上小麗的?
當(dāng)我想到第一步時(shí)我覺(jué)得這道題就比較簡(jiǎn)單了。首先要先求出小霞的速度,然后用追及問(wèn)題的思路求出小霞在什么時(shí)候追上小麗的了。由小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地,就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6(千米/小時(shí)),甲、乙兩地間距離是5×12=60(千米),小霞每小時(shí)走60÷(18-8)=6(千米/小時(shí))
當(dāng)然也可以用另一種方法:5×2÷(18-8)=1(千米/小時(shí)),求出小霞和小華的速度差,然后求出小霞的時(shí)速為:5+1=6(千米/小時(shí))。再根據(jù)小麗先走的.路程和求出小霞的速度,可以算出小霞追上小麗所需的時(shí)間。所以這道題目應(yīng)該這樣寫(xiě):
5×2÷(18-8)+5=6(千米/小時(shí))
4×2÷(6-4)=4(時(shí))
8+4=12(時(shí))
這時(shí)我們就知道了結(jié)果:小霞追上小麗的時(shí)間就是中午12時(shí)。
那一刻我覺(jué)得自己好棒!
一道數(shù)學(xué)題作文 17
早上,我做完暑假學(xué)伴,媽媽看了看,問(wèn)我其中一道題目是怎么做出來(lái)的?這一問(wèn),我心里可樂(lè)啦,“事實(shí)證明,看課外書(shū)是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識(shí),它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看過(guò)一本課外書(shū),書(shū)中講到它有一個(gè)特性,要想得到下一個(gè)數(shù),需要把前兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。這是一個(gè)意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的,斐波那契是他的筆名,于是人們把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多斐波那契數(shù)列,比如,自然界中的一朵完整的雛菊花瓣,其花瓣個(gè)數(shù)就符合斐波那契數(shù)列,通常是13,21或者34,我們拿雛菊玩?zhèn)游戲,揪掉第一片雛菊時(shí)說(shuō)“喜歡我”第二片說(shuō)“不喜歡我”這樣交替下去,那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的`大雛菊,我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起,要不然,最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的,這種大雛菊通常生長(zhǎng)在田野里,花園里不?吹;還有在松樹(shù)葉中,松針總是2個(gè),3個(gè)或者5個(gè)為一小簇生長(zhǎng)的,這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開(kāi)水果,觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造,很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認(rèn)識(shí)了斐波那契數(shù)列,我輕松的做完了這道題,我跟媽媽說(shuō)了這個(gè)斐波那契數(shù)列的故事后,媽媽表?yè)P(yáng)了我,真開(kāi)心!
一道數(shù)學(xué)題作文 18
中午時(shí)分,我吃完了午飯,閑著沒(méi)事做,便拿起了一本名叫《尖子生題庫(kù)》的書(shū)。翻開(kāi)負(fù)數(shù)的這一章,看了一下前面的.講解,又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題,內(nèi)容雖然多,但很容易。心想:”嗨!這也叫做《尖子生題庫(kù)》呀,這么容易,我閉著眼睛也能把它全作對(duì)!
于是,我開(kāi)始做題了,填空題,判斷題,我不一會(huì)兒就作了兩頁(yè)。到應(yīng)用題了,我以為會(huì)難一些便認(rèn)真地看了題,一點(diǎn)兒也不難,刷刷,兩三下我就寫(xiě)得只剩下一道應(yīng)用題了。 草地看了一下題容易容易,不對(duì),不是已經(jīng)給了速度嗎?那這個(gè)“+15”和“—15”是用來(lái)做什么的呢我思來(lái)想去,這簡(jiǎn)直就是山重水復(fù)疑無(wú)路啊,我又看了看題,還是不會(huì)。這時(shí),我想到了在一本書(shū)中看到的一個(gè)公式,好像對(duì)于這道題剛好對(duì)上。我便急忙去把我買的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書(shū)都翻了出來(lái),找呀找,怎么沒(méi)有呢?我明明在書(shū)上看到這一個(gè)公式的,怎么會(huì)找不到。事實(shí)就是事實(shí),我便翻了翻后面的答案:200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小時(shí),為什么用200除以35呢?這時(shí)行程問(wèn)題中的,我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書(shū),翻到有關(guān)于行程問(wèn)題的這一頁(yè),里面有一個(gè)公式讓我恍然大悟,原來(lái)是這樣的:它是用路程除以速度等于時(shí)間,這些加十五和減十五是加減法而不是正負(fù)號(hào)。
數(shù)學(xué)題真是需要認(rèn)真的讀和仔細(xì)的去理解呀!
一道數(shù)學(xué)題作文 19
從小到大,有很多感動(dòng)我的事……
有一次,我真的感動(dòng)了!我記得我上二年級(jí)下的時(shí)候,我們馬上要期末考試了,有一天我們做了8張大卷,我們感到很辛苦,都心里希望老師少做一點(diǎn)!但誰(shuí)也不知道,我們放完了學(xué),老師還在教室給我們批卷,有同學(xué)說(shuō)老師批到了第二天早上。哎呀,那個(gè)時(shí)候,我們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里呀,可老師,還在為我們批卷子。我們知道,我們寫(xiě)一張卷子,老師就要批45張卷子,我們寫(xiě)2張卷子,高老師就要批90張卷子,我們寫(xiě)8張卷子,老師就要批360張卷子,一張卷子有40個(gè)小題,哇噻!老師要看14400道題……
踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的'小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí),我們背得呱呱亂熟,心想,這首詩(shī)真美!但一想起老師的辛勞來(lái),我們都深深地感動(dòng)了,老師,您知道不知道,我們都愿意做那一株紫丁香,時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師,您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎!
辛苦了,老師!
一道數(shù)學(xué)題作文 20
我是一道數(shù)學(xué)題,而且是一道普普通通的數(shù)學(xué)題。今年我榮幸成為了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)的試卷題。雖然我很普通,但我有無(wú)比沉重的分量——兩分。接下來(lái),我被送到一間“大屋子”里,和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上,之后,我被輾轉(zhuǎn)到了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)辦公室里,保存了起來(lái)。
有一天,一位年輕的女老師拿走了我,我被送到了,三年級(jí)三班的教室進(jìn)行考試。
開(kāi)始發(fā)卷了,是一位高高的'、胖胖的、白白的小女孩接住了我。她首先認(rèn)認(rèn)真真的在卷子上,用漂亮的字寫(xiě)下了班級(jí)和姓名,便開(kāi)始了做題。
當(dāng)這名小女孩寫(xiě)到我這道題時(shí),她寫(xiě)錯(cuò)了。算式應(yīng)是982+46=1028,可她寫(xiě)成了982+46=1048。我十分著急,想幫她改正過(guò)來(lái),可是我做不到,沒(méi)辦法呀!我只能等待奇跡的出現(xiàn)。
小女孩做完題,檢查了兩遍試卷,檢查出一道錯(cuò)題,抓緊改正,但是我這道題,小女孩還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,哎!都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻,大聲的喊這道題錯(cuò)了快改正,可是她什么也聽(tīng)不到,只是在草稿紙上草草的算了一下,也沒(méi)檢查出錯(cuò)誤,就把我“扔”到一邊,我好傷心呀!嗚嗚~~
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,收卷”對(duì)于小主人來(lái)說(shuō),終于可以“重見(jiàn)天日”了,可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)……
【一道數(shù)學(xué)題作文】相關(guān)文章:
一道數(shù)學(xué)題作文01-17
一道數(shù)學(xué)題02-19
一道有趣的數(shù)學(xué)題作文(精選39篇)10-07
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文(精選18篇)08-23
一道有趣的數(shù)學(xué)題作文(通用30篇)09-18
一道有趣的數(shù)學(xué)題作文(通用15篇)09-03
數(shù)學(xué)題作文03-31