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一道數(shù)學(xué)題作文（精選20篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的一道數(shù)學(xué)題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一道數(shù)學(xué)題作文 1
人生不是一道數(shù)學(xué)題
人生不是一道數(shù)學(xué)題，并不一定就一加一等于二。
人生也不是科學(xué)定理，并不一定都按規(guī)則出牌。
人生沒(méi)有那么多的是是非非對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，誰(shuí)也沒(méi)辦法弄清那么多的對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)是是非非。
歷史上的著名事件有哪幾件不是定了案又翻案，正史所載的一切又有哪幾件不被質(zhì)疑。
傳統(tǒng)的觀念也不斷地遇到新情況，不斷地講更新，不斷地求“解放”。信仰也好，理想也好，在不同時(shí)間和空間都有著不同的.標(biāo)桿。
誰(shuí)又能搞得清自己堅(jiān)持的觀點(diǎn)就一定對(duì)，就一定經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)?
說(shuō)不定第二天又要觀念更新。
誰(shuí)又能搞得清自己所做的事就一定正確，就一定經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)?
說(shuō)不定第二天就會(huì)捫心自責(zé)。
我們都是凡夫俗子，在這無(wú)垠的土地上，在這無(wú)限的時(shí)間里，就像一只只小小的螞蟻。螞蟻往這邊走也好往那邊走也好，都不重要，我們也不會(huì)去關(guān)心。我們做什么，怎么做，對(duì)上帝來(lái)說(shuō)也不重要，他也不會(huì)關(guān)心。
螞蟻天天忙忙碌碌，我們天天四處奔波。螞蟻天天無(wú)憂無(wú)慮，不用擔(dān)心是非曲直，我們又何必給事物加上太多的對(duì)錯(cuò)標(biāo)簽。
忘掉這些牽牽絆絆吧，性靈才得釋放，人生才得開(kāi)心。
一道數(shù)學(xué)題作文 2
那一天我和媽媽在家里做奧數(shù)題，我們?cè)谝坏李}上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，題目是這樣的：用一根繩子測(cè)井口到井底的深度，把繩子對(duì)折后垂到井底，繩子超過(guò)井口9米，把繩子三折垂到井底繩子超過(guò)2米，求繩子和井深各多少米?我和媽媽看到這道題后一會(huì)兒抱頭沉思，一會(huì)兒動(dòng)筆演算，一會(huì)小聲讀題，屋子里一片寂靜。大約過(guò)了五分鐘我和媽媽同時(shí)大喊起來(lái)：“我算出來(lái)了�！蔽覀儍蓚�(gè)互相看了看發(fā)現(xiàn)結(jié)果一樣，但是算式不一樣。我的算式是(9-2)*2=14，14*3=42(米)這是繩子的長(zhǎng)度我再算井的`深度，42/2-9=12米，媽媽是先求井的深度，再求繩子的長(zhǎng)度，她的算式是：2*9-2*3=12(米)這是井的長(zhǎng)度，再根據(jù)井的長(zhǎng)度來(lái)算出繩子的長(zhǎng)度是42米，媽媽說(shuō)：“你的算式不對(duì)，14是那里來(lái)的?”我不服氣的說(shuō)：“我是用過(guò)井口9米的減去2米是7米，但是一頭是7，繩子有兩頭所以我說(shuō)是14，14*3是因?yàn)樗?段。我們兩個(gè)只是方法不同罷了”可是媽媽還是繼續(xù)反駁我，說(shuō)我說(shuō)的不對(duì)沒(méi)有道理，我們兩個(gè)爭(zhēng)的臉紅脖子粗，我也沒(méi)把媽媽說(shuō)服。唉，媽媽真是個(gè)“老頑固”。
朋友們，如果你看了這篇作文，請(qǐng)你評(píng)評(píng)理，說(shuō)說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎?
一道數(shù)學(xué)題作文 3
已經(jīng)九點(diǎn)多了，我趴在桌子上盯著最后一道數(shù)學(xué)題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業(yè)太難了，我暗暗抱怨。我費(fèi)了九牛二虎之力才做完了大部分，最后一道拓展題卻怎么也做不出來(lái)。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來(lái)了。
這時(shí)，我忽然眼前一亮，想到了一個(gè)好辦法：爸爸就坐在客廳看書(shū)，何不問(wèn)問(wèn)爸爸呢？這道二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，他肯定會(huì)做。
我把作業(yè)本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說(shuō)：“你把題目再認(rèn)真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎么計(jì)算都是錯(cuò)的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做作業(yè)時(shí)，題目一定要看清，粗心可是做不好作業(yè)的`！”我聽(tīng)了爸爸的教導(dǎo)，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂(lè)呀，陳亦樂(lè)，你就是太粗心了，一定要改正這個(gè)毛病呀！”
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過(guò)這件事，我明白了無(wú)論做什么事情，都要認(rèn)真、踏實(shí)、細(xì)心，這樣才能把事情做好。
一道數(shù)學(xué)題作文 4
我背著輕輕的書(shū)包，卻感到很沉重，因?yàn)樾那楹懿�。這是為什么呢？因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我做不出來(lái)了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠(yuǎn)重要過(guò)了它們。
“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個(gè)米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù)，我認(rèn)真地推敲題中的每一個(gè)字眼，卻毫無(wú)收獲。我實(shí)在太想把它給解答出來(lái)，只能干瞪眼，無(wú)從下手。
“啪”，試卷上的難題翻了個(gè)跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會(huì)兒，我還是情不自禁地將試卷?yè)炝似鹆恕＿�？這個(gè)圖形倒了過(guò)來(lái)……呀！原來(lái)這道所謂的' “難題”玄機(jī)就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！
“難題解出來(lái)了，難題解出來(lái)了！”我無(wú)比興奮，眉頭也一下子舒展開(kāi)來(lái)了。
一道數(shù)學(xué)題作文 5
在做數(shù)學(xué)每日一題的時(shí)候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數(shù)有幾個(gè)。我思考了好久也沒(méi)有想到做題方法，于是就請(qǐng)了媽媽幫忙。
媽媽看到題目后，也自言自語(yǔ)的思考了一會(huì)兒，然后問(wèn)我：“凱齊，我問(wèn)你，能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)？”“結(jié)尾是2、4、6、8、0，唄”我不假思索的回答道，“那么，能被5和3整除的數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？”媽媽又問(wèn)，我思考了一會(huì)兒說(shuō)：“能被5整除的數(shù)結(jié)尾是0或者5，至于3我就不知道了。”“非常好！既然這樣，我們就只用考慮結(jié)尾是1、3、7、9的數(shù)字了�！�
找到方法之后，我們便開(kāi)始十個(gè)數(shù)十個(gè)數(shù)的找起來(lái)，1到10，1和7不是3的倍數(shù)；11到20，11、13、17、19不是3的倍數(shù)；21到30，23、29不是3的倍數(shù)；31到40，31、37不是3的'倍數(shù)，找著找著，我們突然發(fā)現(xiàn)了不是3的倍數(shù)的變化規(guī)律，變化規(guī)律是每十個(gè)數(shù)里不是3的倍數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)，規(guī)律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個(gè)規(guī)律，我們找到了所有的符合題目要求的數(shù)字個(gè)數(shù)是134個(gè)。
希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費(fèi)力氣了。
一道數(shù)學(xué)題作文 6
前幾天，媽媽的同事王凡依姆姆捎給我?guī)字弧捌放啤比獍印菑男麻_(kāi)業(yè)的老清朝包子鋪買的，味道可好了。
見(jiàn)我念念不忘那肉包子的味道，這不，媽媽午飯的時(shí)候，特意去老清朝包子鋪排隊(duì)打包買回家。
一打開(kāi)復(fù)古懷舊的牛皮紙袋，一只只熱騰騰的包子散發(fā)的肉香和面粉的醇香讓我瞬間感到饑餓無(wú)比。我顧不上斯文，狼吞虎咽地吃著，連連說(shuō)：“好吃，真好吃！”吃了一會(huì)兒，我見(jiàn)媽媽吃得并不快，就說(shuō)：“媽媽，你怎么吃的這么少，你也多吃點(diǎn)��！”媽媽笑著說(shuō)：“我吃兩只就夠了，這包子很貴的呢�！薄昂苜F啊，那多少錢一只呢？”媽媽說(shuō)：“我一共帶回來(lái)12只肉包，原價(jià)是6元一只，今天是開(kāi)業(yè)優(yōu)惠活動(dòng)，買2只送1只，你能計(jì)算出來(lái)。媽媽到底付了多少錢嗎？”，我抹了抹嘴上的油，想了想“買二送一，那就是說(shuō)，花12元錢得到了3只包子，這算一個(gè)組。12只可拆分成四組，用4乘以每組12元，得數(shù)是48元。呀，媽媽，這么小的`包子，才12只，就花了您48元錢啊！”媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭說(shuō)：“是啊，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我的閨女愛(ài)吃呢�！�
我也聳了聳肩膀說(shuō)：“嘿嘿，我吃的可不是包子，是一道昂貴的數(shù)學(xué)題”。
一道數(shù)學(xué)題作文 7
今天，我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來(lái)告訴你們吧！
題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過(guò)河。只有一條小船，一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問(wèn)，需要運(yùn)幾趟？該怎么運(yùn)？
我看到這個(gè)題，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō)：“先把白菜運(yùn)過(guò)去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊�！痹诳磿�(shū)的.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“你把白菜運(yùn)過(guò)河了，那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？”
“啊！羊會(huì)被狼吃掉的�！蔽艺f(shuō)：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊�！蔽液鋈幌肫饋�(lái)，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。
媽媽說(shuō)這是個(gè)好辦法！說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟：首先，把羊運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。
第二趟：然后，把白菜運(yùn)過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。
第三趟：再把狼運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。
第四趟：最后，把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了！
終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道有趣的數(shù)學(xué)題呀！
一道數(shù)學(xué)題作文 8
昨天，老師布置了一面數(shù)學(xué)習(xí)題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個(gè)數(shù)相等，這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)也相等，這種說(shuō)法是對(duì)的嗎？剛看到題目時(shí)，我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我想：這種說(shuō)法應(yīng)該是對(duì)的吧！因?yàn)槿绻麅蓚�(gè)數(shù)都等于五百六十七萬(wàn)，它們的近似數(shù)都約等于六百萬(wàn)，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對(duì)。這時(shí)，我的`腦子里又冒出一個(gè)奇怪的想法。但我沒(méi)去多想。
今天上課時(shí)，萬(wàn)老師把昨天的作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯(cuò)了！我那時(shí)把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會(huì)錯(cuò)呢！不可能吧！不過(guò)作業(yè)上的紅叉叉告訴我，我答錯(cuò)了。于是，我腦子里又開(kāi)始打轉(zhuǎn)了，可是還想不出答案。我開(kāi)始問(wèn)四周的同學(xué)。
我第一個(gè)問(wèn)的是余劉宸睿，可惜他也答錯(cuò)了。我又問(wèn)史天墨，史天墨說(shuō)她寫(xiě)的是不一定，我說(shuō)要有個(gè)很確定的答案最后，我問(wèn)到了我最要好的朋友：殷詩(shī)堯。終于有答案了，太棒了！殷詩(shī)堯說(shuō)：如果你有五十萬(wàn)這個(gè)數(shù)，你既可以把這個(gè)數(shù)的近似數(shù)寫(xiě)成六十萬(wàn)，也可以寫(xiě)成五十萬(wàn)。哦哦哦！我終于明白了，原來(lái)是這樣啊。哈哈！
好難的一道數(shù)學(xué)題��！
一道數(shù)學(xué)題作文 9
今天，我被一道數(shù)學(xué)題給難住了，這道是“將1—12這12個(gè)數(shù)填入右圖的12個(gè)空格里，使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)和都等于26.”
夜幕降臨，我坐在臺(tái)燈下左思右想，把十二個(gè)數(shù)字搬來(lái)搬去，不是豎的不對(duì)，就是橫的不對(duì)，怎么也不對(duì)，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級(jí)公約》上所說(shuō)的'“審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲。”這兩句話，我就定下心來(lái)，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復(fù)做這道題，一遍兩遍······終于我想出了這道題的答案，原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨(dú)立想出了這題的答案。我想：功夫不負(fù)有心人，只要努力，就能取得成功!
一道數(shù)學(xué)題作文 10
在我上三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫(xiě)完了語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)。該寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，我翻看開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題，我輕輕松松地寫(xiě)完了，到了第三道題，我有點(diǎn)被難住了，但后來(lái)我套用了數(shù)學(xué)書(shū)上的公式，還是寫(xiě)完了這道題�？傻搅四芰μ嵘w題，我就完全沒(méi)有頭緒了。我翻了翻書(shū)，沒(méi)有相關(guān)的列題，我用了學(xué)過(guò)的知識(shí)也解不開(kāi)，我又問(wèn)媽媽，媽媽也不會(huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，我爸爸回來(lái)了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會(huì)兒說(shuō)：“孩子，你去做一件事的時(shí)候不能只想著書(shū)上的解決方法，應(yīng)該也用用自己的想法和看法�！蔽衣�(tīng)完后，試著用自己的`想法和看法來(lái)做這道題，果然想出來(lái)了，真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間，我從三年級(jí)升到了五年級(jí)，每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題時(shí)都會(huì)想起爸爸跟我說(shuō)的話："在做一件事時(shí)，不要只想著書(shū)上的方法，應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問(wèn)題的時(shí)候又何嘗不是如此呢？
一道數(shù)學(xué)題作文 11
最近我參加了體訓(xùn)隊(duì)，每天早晨下午都要訓(xùn)練，雖然很累，但從未聽(tīng)到有人說(shuō)放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。
看著同學(xué)們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經(jīng)困擾著我的數(shù)學(xué)題：在300米的環(huán)形跑道上，甲、乙倆人同時(shí)同向并排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米？正當(dāng)這時(shí)，我看見(jiàn)長(zhǎng)跑組的幾位同學(xué)正在跑1500米。最快的一個(gè)男生沖過(guò)起跑線，一步，兩步，三步……他超過(guò)了跑在最后的女生一圈。��！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發(fā)現(xiàn)了這道題的'“奧秘”。
先拿300除以5減4.4的差等于500秒，算出來(lái)的500就是乙在兩人相遇時(shí)跑了多少秒；再拿500乘4.4等于2200米，2200就是乙跑到相遇時(shí)的總路程；最后拿2200除以300等于7圈余100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時(shí)在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數(shù)學(xué)題，我精神倍增，跑得越來(lái)越好。這就是數(shù)學(xué)的力量，有時(shí)不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會(huì)有所收獲！
一道數(shù)學(xué)題作文 12
《一道數(shù)學(xué)題》講了一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的作者接到了一個(gè)陌生的來(lái)電——一個(gè)五年級(jí)學(xué)生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的'請(qǐng)求作者聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題。作者同意了珍妮的請(qǐng)求。珍妮認(rèn)真地講解著關(guān)于雞兔同籠的一道數(shù)學(xué)題，作者故作不懂，耐心地聽(tīng)取珍妮的解答。作者覺(jué)得一個(gè)五年級(jí)學(xué)生能把這道題解答得這樣，非常滿意。
我很敬佩珍妮，要打三個(gè)陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題，并在講解結(jié)束后還要征求他們的意見(jiàn)（相當(dāng)于反饋）。這需要多大的勇氣�。�
我想美國(guó)的老師非常關(guān)注同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)、與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅(jiān)持不懈的能力。
中國(guó)的老師沒(méi)有一個(gè)會(huì)讓學(xué)生做類似為三個(gè)陌生人講解一道數(shù)學(xué)題的題目。美國(guó)的老師注重培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的綜合能力。我們中國(guó)的學(xué)生就很缺乏這些能力，有些家長(zhǎng)們只要求自己的孩子只管學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子們過(guò)著衣來(lái)張手、飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，缺乏對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)。
通過(guò)這個(gè)故事，今后我要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、增強(qiáng)與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、個(gè)人生活自理等多種能力。
一道數(shù)學(xué)題作文 13
第二天早上，當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí)，我媽媽看著它，問(wèn)我其中一個(gè)問(wèn)題是怎么做出來(lái)的。這個(gè)問(wèn)題，我心里就是可樂(lè)，“事實(shí)證明，看課外書(shū)是好的！”
這是怎么回事？我知道這個(gè)問(wèn)題，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書(shū)，里面說(shuō)有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字，你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實(shí)生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的'，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲，拔下第一朵雛菊的時(shí)候說(shuō)“喜歡我”，第二朵說(shuō)“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開(kāi)始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對(duì)不是我們想要的。這種雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，在花園里不常見(jiàn)到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長(zhǎng)，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當(dāng)你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開(kāi)心！
一道數(shù)學(xué)題作文 14
今天的數(shù)學(xué)每日口算打卡的錯(cuò)題實(shí)在是錯(cuò)得有點(diǎn)兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有錯(cuò)題就把西倫教育《計(jì)高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以后，她卻說(shuō)我有一道題算錯(cuò)了。我趕緊跑過(guò)去，接過(guò)《計(jì)高一籌》，仔細(xì)復(fù)查后，原來(lái)是其中一道題，我把答案3·51寫(xiě)成351了！
我解釋道：“我本來(lái)算的答案是4.51，小數(shù)點(diǎn)都寫(xiě)著的，但是我當(dāng)時(shí)把這道題做完后，發(fā)現(xiàn)4.51是錯(cuò)的，然后就用魔筆擦了，改成了3·51的'正確答案，擦4的時(shí)候把小數(shù)點(diǎn)也不小心擦掉了，卻沒(méi)給補(bǔ)上，我原來(lái)把小數(shù)點(diǎn)可都是寫(xiě)了的�！�
這時(shí)，老爸一臉嚴(yán)肅地走過(guò)來(lái)：“數(shù)學(xué)，可容不得半點(diǎn)兒馬虎和差錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)的重要性我就不啰嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時(shí)只還5.5塊，你會(huì)同意么？”我不好意思地笑了。他又說(shuō)：“看來(lái)，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動(dòng)手、確認(rèn)）三步做題法，咱們還要多加認(rèn)真練習(xí)啊�！薄鞍ρ剑涀±��！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)，“你又開(kāi)始嘮叨啦�！�
唉，我以后一定要注意一點(diǎn)兒呀！
一道數(shù)學(xué)題作文 15
前天晚上，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)。放學(xué)回到家，我急忙翻開(kāi)書(shū)本寫(xiě)作業(yè)。我先把會(huì)做的作業(yè)寫(xiě)完，最后剩下一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)。
正當(dāng)我一個(gè)人冥思苦想的時(shí)候，我的“好助手”爸爸回來(lái)了。我把爸爸拉到作業(yè)面前，問(wèn)他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說(shuō):“喲，這下可把我難住了�！�
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的。”
一見(jiàn)爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解�！�
爸爸看我沒(méi)精打采的樣子，立即打開(kāi)電腦。
我一聽(tīng)，樂(lè)了，趕緊跟爸爸上網(wǎng)查閱起資料來(lái)。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開(kāi)心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來(lái)。
媽媽回來(lái)看見(jiàn)這情形，奇怪地說(shuō):“你們父女倆這是怎么了。”我告訴了媽媽事情的.原委，媽媽也立刻聚精會(huì)神地看起題來(lái)。媽媽說(shuō)出了一大堆解題方法，可是驗(yàn)算起來(lái)沒(méi)有一種是對(duì)的。媽媽說(shuō)：“咱們先去吃飯，吃完飯?jiān)賮?lái)思考，好嗎?”
“做不出來(lái)我就不吃飯�！蔽医辜钡卣f(shuō)。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，終于，難題解開(kāi)了。家里每個(gè)人臉上都露出了開(kāi)心的笑容。
這不正應(yīng)了那句老話嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅(jiān)持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功。
一道數(shù)學(xué)題作文 16
從剛進(jìn)小學(xué)到現(xiàn)在，我做過(guò)了無(wú)數(shù)到奧數(shù)題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個(gè)多小時(shí)才想出來(lái)的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時(shí)小華和小麗兩人一起從甲地出發(fā)，小華每小時(shí)走5千米，小麗每小時(shí)走4千米，而小霞上午8時(shí)才從甲地出發(fā)。傍晚6時(shí)小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地。問(wèn)小霞是什么時(shí)間追上小麗的？
當(dāng)我想到第一步時(shí)我覺(jué)得這道題就比較簡(jiǎn)單了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及問(wèn)題的思路求出小霞在什么時(shí)候追上小麗的了。由小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時(shí)），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時(shí)走60÷(18-8)=6(千米/小時(shí))
當(dāng)然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時(shí)），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的時(shí)速為：5+1=6（千米/小時(shí)）。再根據(jù)小麗先走的.路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時(shí)間。所以這道題目應(yīng)該這樣寫(xiě)：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時(shí)）
4×2÷(6-4)=4(時(shí))
8+4=12（時(shí)）
這時(shí)我們就知道了結(jié)果：小霞追上小麗的時(shí)間就是中午12時(shí)。
那一刻我覺(jué)得自己好棒！
一道數(shù)學(xué)題作文 17
早上，我做完暑假學(xué)伴，媽媽看了看，問(wèn)我其中一道題目是怎么做出來(lái)的?這一問(wèn)，我心里可樂(lè)啦，“事實(shí)證明，看課外書(shū)是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識(shí)，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看過(guò)一本課外書(shū)，書(shū)中講到它有一個(gè)特性，要想得到下一個(gè)數(shù)，需要把前兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。這是一個(gè)意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多斐波那契數(shù)列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個(gè)數(shù)就符合斐波那契數(shù)列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩?zhèn)�游戲，揪掉第一片雛菊時(shí)說(shuō)“喜歡我”第二片說(shuō)“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的`大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起，要不然，最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，花園里不�？吹�;還有在松樹(shù)葉中，松針總是2個(gè)，3個(gè)或者5個(gè)為一小簇生長(zhǎng)的，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開(kāi)水果，觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造，很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認(rèn)識(shí)了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說(shuō)了這個(gè)斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，真開(kāi)心!
一道數(shù)學(xué)題作文 18
中午時(shí)分，我吃完了午飯，閑著沒(méi)事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫(kù)》的書(shū)。翻開(kāi)負(fù)數(shù)的這一章，看了一下前面的.講解，又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題，內(nèi)容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫(kù)》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對(duì)�！�
于是，我開(kāi)始做題了，填空題，判斷題，我不一會(huì)兒就作了兩頁(yè)。到應(yīng)用題了，我以為會(huì)難一些便認(rèn)真地看了題，一點(diǎn)兒也不難，刷刷，兩三下我就寫(xiě)得只剩下一道應(yīng)用題了。 草地看了一下題容易容易，不對(duì)，不是已經(jīng)給了速度嗎？那這個(gè)“+15”和“—15”是用來(lái)做什么的呢我思來(lái)想去，這簡(jiǎn)直就是山重水復(fù)疑無(wú)路啊，我又看了看題，還是不會(huì)。這時(shí)，我想到了在一本書(shū)中看到的一個(gè)公式，好像對(duì)于這道題剛好對(duì)上。我便急忙去把我買的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書(shū)都翻了出來(lái)，找呀找，怎么沒(méi)有呢？我明明在書(shū)上看到這一個(gè)公式的，怎么會(huì)找不到。事實(shí)就是事實(shí)，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時(shí)，為什么用200除以35呢？這時(shí)行程問(wèn)題中的，我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書(shū)，翻到有關(guān)于行程問(wèn)題的這一頁(yè)，里面有一個(gè)公式讓我恍然大悟，原來(lái)是這樣的：它是用路程除以速度等于時(shí)間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負(fù)號(hào)。
數(shù)學(xué)題真是需要認(rèn)真的讀和仔細(xì)的去理解呀！
一道數(shù)學(xué)題作文 19
從小到大，有很多感動(dòng)我的事……
有一次，我真的感動(dòng)了！我記得我上二年級(jí)下的時(shí)候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點(diǎn)！但誰(shuí)也不知道，我們放完了學(xué)，老師還在教室給我們批卷，有同學(xué)說(shuō)老師批到了第二天早上。哎呀，那個(gè)時(shí)候，我們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫(xiě)一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫(xiě)2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫(xiě)8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個(gè)小題，哇噻！老師要看14400道題……
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的'小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí)，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩(shī)真美��！但一想起老師的辛勞來(lái)，我們都深深地感動(dòng)了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師，您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數(shù)學(xué)題作文 20
我是一道數(shù)學(xué)題，而且是一道普普通通的數(shù)學(xué)題。今年我榮幸成為了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)的試卷題。雖然我很普通，但我有無(wú)比沉重的分量——兩分。接下來(lái)，我被送到一間“大屋子”里，和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上，之后，我被輾轉(zhuǎn)到了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)辦公室里，保存了起來(lái)。
有一天，一位年輕的女老師拿走了我，我被送到了，三年級(jí)三班的教室進(jìn)行考試。
開(kāi)始發(fā)卷了，是一位高高的'、胖胖的、白白的小女孩接住了我。她首先認(rèn)認(rèn)真真的在卷子上，用漂亮的字寫(xiě)下了班級(jí)和姓名，便開(kāi)始了做題。
當(dāng)這名小女孩寫(xiě)到我這道題時(shí)，她寫(xiě)錯(cuò)了。算式應(yīng)是982+46=1028，可她寫(xiě)成了982+46=1048。我十分著急，想幫她改正過(guò)來(lái)，可是我做不到，沒(méi)辦法呀！我只能等待奇跡的出現(xiàn)。
小女孩做完題，檢查了兩遍試卷，檢查出一道錯(cuò)題，抓緊改正，但是我這道題，小女孩還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，哎！都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻，大聲的喊這道題錯(cuò)了快改正，可是她什么也聽(tīng)不到，只是在草稿紙上草草的算了一下，也沒(méi)檢查出錯(cuò)誤，就把我“扔”到一邊，我好傷心呀！嗚嗚~~
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，收卷”對(duì)于小主人來(lái)說(shuō)，終于可以“重見(jiàn)天日”了，可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)……
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