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關(guān)于什么的作文

素質(zhì)的作文小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

時(shí)間:2021-11-23 18:31:49 關(guān)于什么的作文 我要投稿
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關(guān)于素質(zhì)的作文小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

  素質(zhì)一直是作文關(guān)注的內(nèi)容,因?yàn)樽魑囊彩顷P(guān)注民生的。下面就是百分網(wǎng)小編給大家整理的關(guān)于素質(zhì)的作文,希望大家喜歡。

關(guān)于素質(zhì)的作文小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

  關(guān)于素質(zhì)的作文篇(一)

  11月16日。17日學(xué)校組織五六年級(jí)的同學(xué)到素質(zhì)教育基地參加實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們懷著愉悅的心情乘坐大客車去往素質(zhì)教育基地,一路上,留下同學(xué)們的歡聲笑語。

  我們到達(dá)了素質(zhì)教育基地,首先進(jìn)行了升旗儀式,我們幾個(gè)國旗頌的同學(xué)還在那里出色的完成老師交給我們的光榮任務(wù),《我驕傲,我是中國人》。

  這次實(shí)踐活動(dòng),我班所學(xué)習(xí)的專業(yè)是“電子百拼”,首先,由老師給我們講解了科學(xué)知識(shí),還說明了電子"百"拼的‘百’字為什么不是擺積木的“擺",那是因?yàn)殡娮影倨从卸喾N多樣的擺發(fā)。老師娓娓動(dòng)聽的話語,吸引著我們,讓我們對電子百拼這個(gè)專業(yè),產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們仿佛置身于科技世界。

  老師給我們發(fā)了一套電子積木,同桌合作完成各種電路圖,讓我們在拼一拼,玩一玩中,體會(huì)到科技帶給我們的無窮樂趣。一個(gè)個(gè)小燈泡在我門的動(dòng)手操作下閃閃發(fā)光,收音機(jī)也在我們的拼拼擺擺中發(fā)出美妙的聲音……最后,我們還進(jìn)行了激烈的比賽,我班戚賀明同學(xué)由于技術(shù)高超,被評為專業(yè)能手,還獲得了榮譽(yù)證書。

  這次實(shí)踐活動(dòng),我受益匪淺既找到了快樂,又收獲了新知識(shí),提高了我們的動(dòng)手操作能力,今后,我們還要多參加這樣有意義的活動(dòng),使我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩

  關(guān)于素質(zhì)的作文篇(二)

  我們每個(gè)同學(xué)從小都要受到文化教育,特別是有些家長忽視了素質(zhì)教育,結(jié)果使孩子沒素質(zhì),F(xiàn)在我國提倡素質(zhì)教育,使每個(gè)同學(xué)要有文化和其他方面全面發(fā)展的有用人才。古人說:“每個(gè)有知識(shí)的人要會(huì)琴、棋、書、畫樣樣精通。”古代人都知道,我們更要吸取古代人的經(jīng)驗(yàn),要用心學(xué)好素質(zhì)教育,學(xué)好八榮八恥為人們服務(wù)。還有書、畫、棋和跳舞等都要學(xué)會(huì),才是一個(gè)有用的人才。三國時(shí)孔明從小聰明好學(xué),知識(shí)淵博,琴、棋、書、畫,天文地理,樣樣精通,長大以后,成了一個(gè)著名的軍事家和文學(xué)家,他就是素質(zhì)教育學(xué)得好,才成為舉世聞明的名人。因此,我們要重視素質(zhì)教育,才能成為全面發(fā)展的有用人才。

  關(guān)于素質(zhì)的作文篇(三)

  最近,各種“中國式”的問題,揭示了現(xiàn)在大多數(shù)中國人的素質(zhì)。就拿過馬路和過路口來說吧,一個(gè)小小的路口,只消等上幾分鐘就過去了,為什么要選擇“闖”呢?是找刺激嗎,當(dāng)然不是;難道真那么急嗎?縱使有再多的客觀因素,也不能“主觀不努力,客觀找原因”,這說白了就是“睡不著覺賴床歪”。

  有的人認(rèn)為:“這紅綠燈不就是保證我的安全嗎,現(xiàn)在我能保證我的安全,為什么不能過呀?”還有的人就是盲目從眾;更有人抱著一種“不闖白不闖”的心態(tài)。這樣,大部分中國人的素質(zhì)就顯而易見了。

  這些中國人的不好的行為、素質(zhì)在世界上大大影響了中國人乃至中國的的世界地位,導(dǎo)致的結(jié)果是其他的一些國家不得不中國人采取了一些措施,比如:在廁所,有專門用漢語寫的標(biāo)語:“便后請沖”;在大街上,有專門用漢語寫的:“垃圾桶在這里”等等。這些標(biāo)語不是給其他國家的人看的,是專門給我們中國人看的,用來提醒中國人的!

  中國人的素質(zhì)哪里去了?我不知道,也許不會(huì)有人知道,但我相信,我相信中國人可以改變,我們堂堂有五千年歷史的中國,是不會(huì)解決不了這些問題的,這一點(diǎn)是可以用時(shí)間來證明的!

  關(guān)于素質(zhì)的作文篇(四)

  現(xiàn)代社會(huì)里,誰都想做一個(gè)有素質(zhì)的人,誰都不承認(rèn)自己是一個(gè)沒有素質(zhì)的人。然而,一些人的行為與他們所標(biāo)榜的素質(zhì)卻背道而馳。

  走上街頭,不時(shí)看見有人亂扔垃圾,隨處可見亂停的車輛,橫闖馬路的人更是比比皆是,一些人在公共場所大聲喧嘩,上公交車時(shí)很少能見到排隊(duì)有序的,能主動(dòng)讓座的更是不多見,即便自己身邊站著年邁的老人和稚嫩的孩子。其實(shí),人人都知道這些不文明的習(xí)慣和行為有損自己的形象,但因?yàn)橛腥诉@么做了,所以“我”也就這么做,如果自己不這樣,就好像吃了大虧似的。這是一種錯(cuò)誤的思想!試想,人人都抱著這樣的想法,那我們還何談構(gòu)建和諧社會(huì)?

  奇怪的是,在一些管理比較規(guī)范的場所,上述現(xiàn)象就很少發(fā)生。你吐一口痰,罰你十元,看你下次還吐不?亂停一次車,也罰得你呲牙咧嘴,你下次還會(huì)再亂停嗎?在一些居民區(qū)內(nèi)的`巷子墻上,你甚至能看到這樣的話:“此處嚴(yán)禁停車,違者車會(huì)被砸、被劃、掀翻”,結(jié)果,此處再無人停車。這些反常的舉措足以說明,一些人的素質(zhì)的提高是需要外部環(huán)境或制度來加以約束的。而一個(gè)真正有素質(zhì)的人,時(shí)時(shí)都會(huì)規(guī)范自己的言行,處處都能為他人著想,并不需要外部環(huán)境或制度的約束。

  我不敢說自己是一個(gè)有素質(zhì)的人,但我可以做到不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不說粗話臟話,更不會(huì)在業(yè)余時(shí)間去做一些損人利己的事情。很多時(shí)候,素質(zhì)就是一句溫暖的話語,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)舉手之勞的行動(dòng)。所以,要成為一個(gè)有素質(zhì)的人,其實(shí)并不難,難的是你是否能夠一如既往地堅(jiān)持下去,而不因環(huán)境的改變而改變。

  一個(gè)真正有素質(zhì)的人,不但能在各方面嚴(yán)于律己,處處為別人著想,還會(huì)努力用自己的素質(zhì)去積極地影響他人。

  一個(gè)缺乏基本素質(zhì)的人,很難想象他會(huì)有所作為。一個(gè)一點(diǎn)素質(zhì)都沒有的人,給人的感覺只能是厭惡,人們避之唯恐不及。許多犯了法的人,就是因?yàn)槿狈?yīng)有的素質(zhì)而追悔莫及。而一個(gè)高素質(zhì)的人,不是一個(gè)有學(xué)問的人,就是一個(gè)事業(yè)上有所作為的人,無疑這樣的人給別人的感覺是親切友善,令人敬仰。

  做一個(gè)有素質(zhì)的人,并進(jìn)而做一個(gè)高素質(zhì)的人,何樂而不為!

  關(guān)于素質(zhì)的作文篇(五)

  昨天下午剛剛下課,我便疾奔向?qū)W校充卡處。原來跟我一樣需要充卡的人還真不少,熙熙攘攘的。看見密密麻麻的人頭,我禁不住有些焦急,但還是沉下氣來站到隊(duì)伍的最后頭。說是隊(duì)伍,其實(shí)根本就不算,說來倒更像一個(gè)大大的肉團(tuán);看見大家都互相推擠著,為了不使自己被撞傷擠壞,我寧愿站在最后頭。

  等了很久,遲遲輪不到我被服務(wù)。往往一個(gè)人擠到了窗口,認(rèn)識(shí)他的人就把卡遞了過來,于是這位同學(xué)便一連充五六張,充完后便會(huì)滿臉驕傲的擠出去。無奈,這就是能耐?!排了半個(gè)多小時(shí),終于捱到了窗口,剛想把卡遞進(jìn)去,一個(gè)看起來文靜瘦弱的女生猛的給了我一下,瞬間,一個(gè)趔趄讓我滑出原坐標(biāo),手立刻被鋒利的護(hù)欄劃了個(gè)口子。步子還沒有站定,一位仁兄又發(fā)話了:“不排隊(duì),別在這里站著!”沒心情跟他理論,獨(dú)自捂著滴血的手走出人群,于是,餓了一頓。

  其實(shí),本來很簡單的事,只要排好隊(duì),一個(gè)人只須幾分鐘便輕松搞定,可是同學(xué)們?yōu)楹纹@樣去比拼力氣,難道覺得這樣更有意思?

  計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代物質(zhì)貧瘠給心靈上造成的恐慌不安,和由這惶恐而致的“不素質(zhì)”,在物質(zhì)大為豐富了的今天,本應(yīng)隨著豐裕悄悄淡去,但是,卻是如影隨形的跟進(jìn),而且沒有削弱之勢。君不見,大學(xué)售菜窗口即使只有兩個(gè)人,也會(huì)發(fā)生一點(diǎn)小擁擠;公交車來了,即使人不多,大家仍然一如既往的爭先恐后;還有自助餐廳里,隨處可見的人走飯菜盈桌現(xiàn)象。

  這些疾病,除了我們的爺爺奶奶爸爸媽媽不小心本能的傳染給我們之外,難道沒有我們自己的責(zé)任嗎?

  “為中華之崛起讀書”“天下興亡匹夫有責(zé)”“先下之憂而憂”難道永遠(yuǎn)只能寫進(jìn)我們的作文本里,考試卷上,而不會(huì)帶進(jìn)我們一日三餐和生活的坐臥行止里?何時(shí)才能把這些優(yōu)秀的思想化為我們的行動(dòng),我們的素養(yǎng),就真正提高上來了。

  多么希望,我們的同齡人,在課堂上學(xué)習(xí)了范仲淹歐陽修蘇軾李白白居易之后,能把這種對古人敬仰之情愫遷移到課下的餐廳、甬道、宿舍乃至廁所;多么希望,我們的家長,在孩子在場的時(shí)候,能夠略微忍耐一下,把最好的座位讓給剛上車的老人,把最便利的服務(wù)優(yōu)先讓老弱病殘者享用,把怯懦的目光收起,坦然面對假惡丑;多么希望,我們的社會(huì),在旁觀者冷眼作壁上觀之后動(dòng)用輿論的力量聲討以震懾人性的冷漠,在鰥寡孤獨(dú)者受難之時(shí)能夠義無反顧的動(dòng)用強(qiáng)大的福利鏈條讓他們皆有所養(yǎng)!

  素質(zhì)不是一句口號(hào),喊喊就可以上去的。任重道遠(yuǎn)。我輩若能死而后已,相信不久的將來,全民素質(zhì)會(huì)提高到讓外國人刮目相看的高度!


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