關(guān)于講臺(tái)的作文小學(xué)四年級(jí)
講臺(tái)是一個(gè)神圣的地方，一直是學(xué)生作文描述的對(duì)象。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于講臺(tái)的作文，希望大家喜歡。
關(guān)于講臺(tái)的作文篇(一)
教室里，最常見(jiàn)、最普通的，就是講臺(tái)，但是，沒(méi)有人贊揚(yáng)它，認(rèn)為講臺(tái)的奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。
講臺(tái)，它樸實(shí)無(wú)華。托起的，是別人，奉獻(xiàn)的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學(xué)生，迎來(lái)一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺(jué)的，講臺(tái)是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長(zhǎng)，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈的繁榮與富強(qiáng)。我們?cè)谥v臺(tái)上成長(zhǎng)，講臺(tái)用無(wú)聲的教誨教導(dǎo)我們，我們學(xué)到的，是無(wú)私。講臺(tái)上，留下了每個(gè)同學(xué)的腳印，記錄著每個(gè)學(xué)生的事跡;講臺(tái)上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺(tái)上，蕩漾著同學(xué)聲情色茂的歌聲;講臺(tái)上，鐫刻著調(diào)皮的孩子悔過(guò)的誓言;講臺(tái)上，凝聚著永遠(yuǎn)快樂(lè)的歡笑;講臺(tái)上，記錄著同學(xué)們不變的.友誼，講臺(tái)上……
我們每個(gè)學(xué)生，都被講臺(tái)托起了輝煌的人生，在演講時(shí)，站在講臺(tái)上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標(biāo)。
我敬仰講臺(tái)，我贊美它，我贊美它的無(wú)私，敬仰它的無(wú)聞。
教室里，最常見(jiàn)、最普通的，就是講臺(tái)，但是，沒(méi)有人贊揚(yáng)它，認(rèn)為講臺(tái)的奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。
講臺(tái)，它樸實(shí)無(wú)華。托起的，是別人，奉獻(xiàn)的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學(xué)生，迎來(lái)一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺(jué)的，講臺(tái)是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長(zhǎng)，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈的繁榮與富強(qiáng)。
我們?cè)谥v臺(tái)上成長(zhǎng)，講臺(tái)用無(wú)聲的教誨教導(dǎo)我們，我們學(xué)到的，是無(wú)私。講臺(tái)上，留下了每個(gè)同學(xué)的腳印，記錄著每個(gè)學(xué)生的事跡;講臺(tái)上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺(tái)上，蕩漾著同學(xué)聲情色茂的歌聲;講臺(tái)上，鐫刻著調(diào)皮的孩子悔過(guò)的誓言;講臺(tái)上，凝聚著永遠(yuǎn)快樂(lè)的歡笑;講臺(tái)上，記錄著同學(xué)們不變的友誼，講臺(tái)上……
我們每個(gè)學(xué)生，都被講臺(tái)托起了輝煌的人生，在演講時(shí)，站在講臺(tái)上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標(biāo)。
我敬仰講臺(tái)，我贊美它，我贊美它的無(wú)私，敬仰它的無(wú)聞。
關(guān)于講臺(tái)的作文篇(二)
“讀初中時(shí)，總以為心靈手巧是形容別人的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是形容我的。”當(dāng)化學(xué)老師吐出這句笑死人不償命的話時(shí)，我和搭檔正手足無(wú)措地站在講臺(tái)上。
緊張，手抖。
老師叫我們做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，新兵頭一次上戰(zhàn)場(chǎng)，多少有些緊張，我都不知道該如何面對(duì)老師那“慈祥”的面孔了。
“橫著拿。橫著。”老師在旁邊糾正我的錯(cuò)誤。
我本來(lái)就緊張，經(jīng)老師一說(shuō)，更加心慌，手一抖，一藥匙高猛酸鉀撒在手指上。
幸好沒(méi)事。旁邊有水槽，我偷偷地把手指上的高錳酸鉀洗進(jìn)水里，水的顏色變成了紫紅色。
“高錳酸鉀是一種暗紫色固體，有將水染色的功能，如果把高錳酸鉀放入水中，水會(huì)變成暗紅。在加熱高錳酸鉀時(shí)，要在試管口塞一點(diǎn)棉花，防止高錳酸鉀落到水槽里。”老師正在向同學(xué)們普及高猛酸鉀的知識(shí)。
我打了個(gè)激靈，看著水槽里的“得意”成果，心慌到極點(diǎn)。完了，完了，該怎么辦?完了，完了。
“可已經(jīng)到水里來(lái)了。”傻帽的我認(rèn)為瞞不住，指著水槽大聲說(shuō)了出來(lái)。其實(shí)我也不知道從哪來(lái)的底氣，敢當(dāng)堂承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師走了過(guò)來(lái)。我以為他會(huì)生氣，沒(méi)想到他指著水槽，對(duì)同學(xué)們講起課來(lái)：“看見(jiàn)沒(méi)?這就是高猛酸鉀的染色效果，很明顯吧。”
同學(xué)們也紛紛站起身看水槽。剛才的小尷尬也變成了另類學(xué)習(xí)的方法，很感謝老師幫我解圍。
這次我學(xué)到了更豐富的知識(shí)，雖然不能保證今后不再緊張，但能保證，高猛酸鉀遇水染色的功能我肯定記住了。
關(guān)于講臺(tái)的作文篇(三)
我來(lái)希望小學(xué)一年了，今天第一次上講臺(tái)念自己的日記，不用說(shuō)，心里十分高興。我懷著激動(dòng)地心情漫步走上講臺(tái)，從老師手里接過(guò)自己的日記本就讀了起來(lái)。讀到中間時(shí)，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)的是“花生米在油鍋里不停地唱著沒(méi)有音樂(lè)沒(méi)有節(jié)拍的小調(diào)子，還不停地跳著舞!”真有趣。當(dāng)我讀到末尾時(shí)，臉紅了，真害羞，這是為什么呢?原來(lái)我又讀到了：“爸爸把熟了的花生米盛在盤(pán)子里，我偷偷地吃了一顆，好像好脆呀!”我讀完以后就不好意思地走下講臺(tái)，心里砰砰直跳，生怕同學(xué)們笑我。但是，我心里還是想要寫(xiě)好日記，有機(jī)會(huì)我還要走上講臺(tái)朗讀
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